Engajamento Escolar: Adaptação e Evidências de Validade da Escala EAE-E4D

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Publicado: Mar 20, 2018
DOI: https://doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v20n1p110-125
Palavras-chave:
engajamento escolar; escala EAE-E4D; validade fatorial; avaliação psicológica; psicologia escolar

Conteúdo do artigo principal

Malu Egidio da Silveira
Centro Universitário do Leste de Minas Gerais
Francis Ricardo dos Reis Justi
Universidade Federal de Juiz de Fora
http://orcid.org/0000-0001-7107-1672

Resumo

Engajamento escolar refere-se ao nível de envolvimento do aluno em atividades escolares, envolvendo quatro aspectos: comportamental, cognitivo, afetivo e agente. Este estudo objetivou adaptar e obter evidências de validade da escala EAE–4DE para o contexto brasileiro. Participaram desta pesquisa 337 alunos do 5º e 6º anos do Ensino Fundamental de escolas públicas e privadas. Os dados foram submetidos à aná- lise fatorial exploratória com o método de extração dos principais eixos fatoriais. O método das Análises Paralelas foi empregado, o que resultou em quatro fatores que explicaram 52,08% da variância. Os fatores foram teoricamente coerentes com as quatro dimensões do engajamento escolar previstas na escala original e apresentaram índices Alfa de Cronbach de aceitáveis (0,62 para o cognitivo) a bons (0,74, 0,78 e 0,81 para agente, comportamental e afetivo, respectivamente). Destaca-se a utilidade da escala para rastreio e monitoramento do engajamento na escola, mas recomenda-se cautela na interpretação do fator “engajamento cognitivo”.

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Detalhes do artigo

Edição
v. 20 n. 1 (2018)
Seção
Avaliação Psicológica
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Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista Psicologia: Teoria e Prática pertencem aos autores, que concedem à Universidade Presbiteriana Mackenzie os direitos não exclusivos de publicação do conteúdo.

Biografia do Autor

Francis Ricardo dos Reis Justi, Universidade Federal de Juiz de Fora

Professor do departamento de Psicologia da UFJF. Atua na área de processos psicológicos básicos e desenvolvimento humano.
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