Correlações entre Interesses Profissionais e Inteligência em Adolescentes

Barra lateral de artigos

PDF
Publicado: Jul 1, 2009
Palavras-chave:
interesse profissional adolescentes inteligência avaliação psicológica gênero

Conteúdo do artigo principal

Ana Paula Porto Noronha
Universidade São Francisco
Mariana Varandas de Camargo Barros
Universidade São Francisco
Maiana Farias Oliveira Nunes
Universidade São Francisco

Resumo

Esta pesquisa investigou a associação entre os interesses profissionais e a inteligência em adolescentes e analisou diferenças nesses construtos relacionadas ao sexo dos participantes. Participaram do estudo 211 estudantes de uma escola particular do Estado do Paraná, das três séries do ensino médio, sendo a maioria mulheres (58,3%), com média de idade de 16,5 anos. Foram utilizados dois instrumentos, a saber, Escala de Aconselhamento Profissional (EAP) e Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5), ambos desenvolvidos e validados no Brasil. Os resultados apresentaram poucas e baixas correlações significativas entre os construtos, sugerindo a divergência entre eles. Homens e mulheres apresentaram médias significativamente distintas para cinco das sete áreas avaliadas de interesses, bem como no raciocínio numérico e espacial. Os resultados são discutidos quanto às possibilidades de intervenção em orientação profissional com público adolescente, no que diz respeito a esses construtos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Detalhes do artigo

Edição
v. 11 n. 2 (2009)
Seção
Artigos

Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista Psicologia: Teoria e Prática pertencem aos autores, que concedem à Universidade Presbiteriana Mackenzie os direitos não exclusivos de publicação do conteúdo.

Referências

ALMEIDA, L. S. et al. Acesso e sucesso no ensino superior em Portugal: questões de género, origem sócio-cultural e percurso académico dos alunos. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 19, n. 3, p. 507-514, 2006.

ANDRADE, J. M.; MEIRA, G. R. J. M.; VASCONCELOS, Z. B. O processo de orientação vocacional frente ao século XXI: perspectivas e desafios. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 22, n. 3, 2002.

BAUMGARTL, V. O. Evidências de validade do BPR-5, BFM-1 e PMK em eletricitários. 2004. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade São Francisco, Itatiba, 2004.

BAUMGARTL, V. O.; NASCIMENTO, E. A Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5) aplicada a um contexto organizacional. PsicoUSF, v. 9, n. 1, p. 1-10, 2004.

BAUMGARTL, V. O.; PRIMI, R. Evidências de validade da Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5) para seleção de pessoal. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 19, n. 2, p. 246-251, 2006.

CARLESS, S. A. Career assessment: Holland’s vocational interests, personality charac-teristics, and abilities. Journal of Career Assessment,v. 7, n. 2, p. 125-144, 1999.

COHEN, J. Statistical power analysis for the behavioral sciences. Hillsdale, NJ: Lawrence Earlbaum Associates, 1988.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA (CFP). Satepsi – Lista dos testes aprovados. Disponível em:<http://www.pol.org.br>. Acesso em:20 jan. 2008.

DARCY, M.; TRACEY, T. J. G. Integrating abilities and interests in career choice: maximal versus typical assessment. Journal of Career Assessment, v. 11, n. 2, p. 219-237, 2003.

FEINGOLD, A. Sex differences in variability in intellectual abilities: a new look at an old controversy. Review of Educational Research,v. 62, n. 1, p. 61-84, 1992.

FEINGOLD, A. Gender differences in variability in intellectual abilities: a cross-cultural per-spective. Sex Roles,v. 30, n. 1/2, p. 81-91, 1994.

FLOREZ-MENDOZA, C. Diferenças intelectuais entre homens e mulheres: uma breve revisão da literatura. Psicólogo Informação, v. 4, n. 4, p. 25-34, 2000.

FREEMAN, C. E. Trends in educational equity of girls & women: 2004 (Nces 2005–016). In: U. S. DEPARTMENT OF EDUCATION; NATIONAL CENTER FOR EDUCATION STATIS-TICS (Ed.). Washington, DC: U. S. Government Printing Office, 2004.

GODOY, S. et al. Instrumentos de inteligência e interesses em orientação profissional. Estudos de Psicologia, Natal,v. 13, n. 1, p. 75-81, 2008.

HALPERN, D. Sex differences in cognitive abilities. London: Lawrence Erlbaum Associ-ates, 2000.

HALPERN, D. A cognitive-process taxonomy for sex differences in cognitive abilities. Current Directions in Psychological Science,v. 13, n. 4, p. 135-139, 2004.

HALPERN, D.; LAMAY, M. L. The smarter sex: a critical review of sex differences in intelligence. Educational Psychology Review, v. 12, n. 2, p. 229-239, 2000.

HANSEN, J. C. et al. Gender differences in the structure of interests. Journal of Voca-tional Behavior,v. 42, n. p. 200-211, 1993.

HOLLAND, J. L.; FRITZSCHE, B. A.; POWELL, A. B. SDS: Self-Directed Search. Los Angeles, California: Psychological Assessment Resources, 1994.

KIMURA, D. Sex and cognition. Massachusetts: MIT Press, 2000.

MCGREW, K. S.; FLANAGAN, D. P. The Intelligence Test Desk Reference (ITDR): GF-GC cross-battery assessment. Needham Heihts: Allyn & Bacon, 1998.

MELO-SILVA, L.; LASSANCE, M. C. P.; SOARES, D. H. P. A orientação profissional no contexto da educação e trabalho. Revista Brasileira de Orientação Profissional, v. 5, n. 2, p. 31-52, 2004.

NORONHA, A. P.; GODOY, S. Avaliação de Interesses Profissionais de jovens de Ensino Médio: estudo correlacional entre EAP e SDS. In: IV CONFERÊNCIA DESENVOLVIMEN-TO VOCACIONAL/I VIRTUAL: INVESTIGAÇÃO E ENSINO, 2008, Braga.

NORONHA, A. P.; SISTO, F.; SANTOS, A. A. A. Escala De Aconselhamento Profissional – EAP. Manual técnico. Itatiba: Vetor, 2007.

PARSONS, F. Choosing a vocation. Boston: Houghton Mifflin, 1909.

PELLETIER, D.; BUJOLD, C.; NOISEUX, G. Desenvolvimento vocacional e crescimento pessoal. Petrópolis: Vozes, 1985.

PRIMI, R.; ALMEIDA, L. S. Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5).Manual técnico. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.

PRIMI, R.; BUENO, J. M. H.; MUNIZ, M. Inteligência emocional: validade convergente e discriminante do MSCEIT com a BPR-5 e o 16-PF. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 26, n. 1, p. 26-45, 2006.

PRIMI, R. et al. Personalidade, interesses e habilidades: um estudo correlacional da BPR-5, LIP e do 16-PF. Avaliação Psicológica, v. 1, n. 1, p. 61-72, 2002.

SARTORI, F. A. Estudo correlacional entre a escala de aconselhamento profissional (EAP) e o SDS. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade São Francisco, Itatiba, 2007.

SARTORI, F. A.; NORONHA, A. P. P.; NUNES, M. F. O. Comparações entre o EAP e SDS: Interesses profissionais em alunos de ensino médio. Boletim de Psicologia.No prelo.

SAVICKAS, M. L. Examining the personal meaning of inventoried interests during ca-reer counseling. Journal of Career Assessment, v. 3, n. 2, p. 188-201, 1995.

SAVICKAS, M. L. Um modelo para a avaliação de carreira. In: LEITÃO, L. M. (Ed.). Avaliação psicológica em orientação escolar e profissional. Coimbra: Quarteto, 2004.

U. S. DEPARTMENT OF EDUCATION; NATIONAL CENTER FOR EDUCATION STATISTICS. Educational Equity for Girls and Women-Nces 2000–030. In: BAE, Y. et al. (Ed.). Washington, DC: U. S. Government Printing Office, 2000.