Challenges in implementing Remote Learning in a Public Education Entity in the State of Amapá
Keywords:
Public Education Entity, Student Assistance, Financial Aid, Remote LearningAbstract
The report is based on real data from an public education entity located in the state of Amapá, which offers undergraduate and graduate courses and which approved a plan to return to school activities instead of remote education. With the resumption of classes in the remote mode, the Entity made known to all the simplified public notice that it will select students enrolled in on-campus undergraduate courses, to grant financial assistance for the acquisition of electronic equipment and purchase of internet packages in order to provide support to remote classes. The Entity foresees that the return plan for teaching activities to be prepared by the Special Commission must achieve three objectives: (i) student inclusion and support; (ii) continuity of activities; and (iii) teaching and technical inclusion and support. Research was carried out with 50% of the university students, pertinent to issues arising from the pandemic, difficulties in remote ducation, return to physical education and infrastructure conditions of the campus. As a result, 1,600 grants were offered for the acquisition of electronic equipment and a grant was awarded in cash for the acquisition of an internet package. Such measures adopted were contemplated in a new public notice that is in progress by the Entity and aims to provide resources for the coverage of more students.Downloads
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