SELF-CONCEPT INDICATORS ON ADOLESCENTS: SELF-REPORT OF CONCERNS AND POSITIVE ASPECTS
Main Article Content
Abstract
Aiming to analyze self-concept indicators among adolescents, 343 students from public and private schools in the city of São Paulo, aged 11 and 18, answered questions about concerns related to the school, general concerns and their most positive aspect. Overall, it was observed that they are skillful to indicate positive aspects of their behavior, with specific responses varying according to gender, age and type of school. Youths concerns are mostly related to the school environment, primarily academic performance. Concerns about the future are presented mainly by older adolescents. The results favor the claim that the context in which the adolescents are inserted is critical to build a positive self-concept, which leads to reflection about the need for household and school environments rich and stimulating, in order to an healthy development.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright to articles published in The Journal Of Psychology: Theory and Practice belongs to the authors, who grant Mackenzie Presbyterian University the not exclusive rights to publish the content.
References
Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2001). Manual for the ASEBA School-Age Forms & Profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth & Families.
Bandeira, M., Rocha, S. S., Freitas, L. C., Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2006). Habilidades Sociais e variáveis sociodemográficas em estudantes do ensino fundamental. Psicologia em Estudo – Maringá, 11(3), 541-549.
Butler, R. J., & Gasson, S. L. (2005). Self Esteem/Self Concept Scales for Children and Adolescents: A Review. Child and Adolescent Mental Health, 10(4), 190-201.
Campos, M. A. S., & Marturano, E. M. (2003). Competência interpessoal, problemas escolares e a transição da meninice à adolescência. Paidéia, 13(25), 73-84.
Cole, M., & Cole, S. R. (2004). O desenvolvimento da criança e do adolescente. Porto Alegre: Artmed.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2003). Habilidades sociais e dificuldades de aprendizagem: Teoria e pesquisa sob um enfoque multimodal. Em A. Del Prette & Z. A. P. Del Prette (Org.), Habilidades sociais, desenvolvimento e aprendizagem (pp. 167- 206). Campinas: Alinea.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2005) Psicologia das habilidades sociais na infância: Teoria e prática. Petropolis: Vozes.
Libâneo, J. C. (2012). O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres. Educação e Pesquisa, 38(1), 13-28.
Oliveira, M. C. S. L., Pinto, R. G., & Souza, A. S. (2003). Perspectivas de futuro entre adolescentes: Universidade, trabalho e relacionamentos na transição para a vida adulta. Temas em Psicologia, 11(1), 16-27.
Papalia, D. E.; & Olds, S. W. (2000). Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: Artes Médicas.
Pereira, C. S., Cia, F., & Barham, E. J. (2008). Autoconceito, Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Desempenho Acadêmico na puberdade: Inter-relações e diferenças entre sexos. Interação em psicologia, 12(2), 203-213.
Piaget, J. (1994). O juízo moral na criança. 2ª Ed. São Paulo: Summus
Rath, S., & Nanda, S. (2012). Adolescent’s self-concept: Understanding the role of gender and academic competence. International Journal of Research Studies in Psychology, 1(2), 63-71.
Rocha, M. M. (2012). Autoavaliação de competências e problemas de comportamento entre adolescentes brasileiros: Um estudo de validação do Inventário de Autoavaliação para Adolescentes (YSR/2001). Tese de Doutorado, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo.
Sánchez, A.V., & Escribano, E.A. (1999). Medição do auto-conceito. Bauru, SP: EDUSC.
Sapienza, G., Aznar-Farias, M., & Silvares, E. F. M. (2009). Competência Social, funcionamento adaptativo e rendimento acadêmico do adolescente. Em R. C. Wielenska (Org.) Sobre Comportamento e Cognição: Desafios, soluções e questionamentos. Santo André, SP: ESETec.
Stevanato, I. S., Loureiro, S. R., Linhares, M. B. M., & Marturano, E. M. (2003). Autoconceito de crianças com dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Psicologia em Estudo - Maringá, 8(1), 67-76.