Autoeficácia e Integração ao Ensino Superior: Um estudo com Estudantes de Primeiro Ano

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Publicado: Apr 6, 2011
Palavras-chave:
autoeficácia ensino superior estudante motivação correlação

Conteúdo do artigo principal

Daniela Couto Guerreiro-Casanova
UNICAMP
Soely Polydoro
UNICAMP

Resumo

A literatura destaca a integração e a autoeficácia na formação superior como importantes constructos relacionados ao sucesso e à permanência no ensino superior. Com objetivo de identificar a correlação entre esses dois constructos, foi realizada uma pesquisa composta por duas fases de coleta durante o primeiro ano de graduação. Participaram 189 ingressantes dos cursos de Letras, Matemática, Administração de Empresas e Tecnologia da Informação de uma instituição privada. Por meio da escala de autoeficácia na formação superior e do questionário de vivências acadêmicas, verificou-se correlação positiva e significativa nas duas fases. No entanto, houve diminuição da força da correlação, passando de correlação forte (ρ = 0,706; p = 0,0001) na primeira fase, para correlação moderada (ρ = 0,674; p = 0,002) na segunda fase. A análise dos resultados, à luz da teoria social cognitiva, contribuiu para ampliar o conhecimento sobre as variáveis pesquisadas e pode auxiliar o desenvolvimento de ações institucionais.

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Edição
v. 13 n. 1 (2011)
Seção
Artigos

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