Habilidades Cognitivas que Predizem Competência de Leitura e Escrita

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Publicado: Jul 1, 2004
Palavras-chave:
leitura, escrita, processamento fonológico, alfabetização

Conteúdo do artigo principal

Alessandra Gotuzo Seabra
Universidade São Francisco
Cláudia Regina Danelon Gütschow
Universidade de Santo Amaro
Fernando César Capovilla
Universidade de São Paulo

Resumo

Para identificar habilidades cognitivas capazes de predizer desempenhos ulteriores em leitura e escrita, 54 crianças de pré-escola e 1a. série foram avaliadas em vocabulário, consciência fonológica, seqüenciamento, memória fonológica, memória visual, cópia de figuras, aritmética e qualidade da escrita; e, dez meses depois, em leitura e escrita. Análises de regressão para verificar quais habilidades melhor predizem leitura e escrita identificaram as seguintes boas preditoras: aritmética, memória fonológica, vocabulário, consciência fonológica e seqüenciamento. Não houve correlação significativa de leitura e escrita com habilidades de processamento visual ou motor, exceto entre escrita e memória visual. O estudo corroborou a Hipótese do Déficit Fonológico e forneceu validação preliminar de instrumentos e diretrizes para detectar crianças em risco, o que possibilita intervenção precoce eficaz.

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Edição
v. 6 n. 2 (2004)
Seção
Artigos

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