Linguagem mercadológica em ambiente mobile

uma leitura dialógica das estratégias argumentativas do site do aplicativo ELSA Speak

Autores

Palavras-chave:

Aprendizagem de Línguas Assistida por Dispositivos Móveis, Software educacional, Aprendizagem móvel

Resumo

Considerando que o inglês o idioma mais estudada em ambiente mobile (SONNAD, 2016), o objetivo deste trabalho é observar como os desenvolvedores de um aplicativo, o ELSA Speak, descrevem-no em seu site, tendo em mente verificar a presença de uma linguagem mercadológica. Para tanto, considerou-se alguns conceitos do Círculo de Bakhtin (BAKHTIN, 2010; BARROS, 1994; VOLÓCHINOV, 2018) para conduzir a análise. Ao final, foi possível perceber estratégias argumentativas de persuasão no texto características de uma linguagem mercadológica, que se deram, principalmente, pela idealização da busca de uma fala/pronúncia que se aproxime à de um nativo da língua estudada. Além disso, constatou-se um certo incentivo à individualidade no processo de aprendizagem, sendo o usuário responsável pelo seu progresso educativo e o aplicativo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Davi Rodrigues, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Mestrando no Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagens, na área de Linguística e Semiótica e na linha de pesquisa Linguagens, Identidade e Ensino, pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). Graduado em Letras - Português e Inglês também pela UFMS. Foi estagiário na Secretaria de Inovação Pedagógica Digital da Agência de Educação Digital e a Distância da UFMS (SEPED/AGEAD). Possui interesse nos seguintes temas: ensino e avaliação mediados pelas tecnologias, letramento crítico, formação cidadã, ensino de línguas e multimodalidade. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguagens e Educação (Geple) - UFMS/CNPq. Também possui experiência com ensino de inglês para alunos do fundamental I e II, Pré I e II e Maternal, ensino de língua portuguesa (leitura e interpretação de textos) e tradução de artigos da área na saúde/enfermagem. E-mail para contato: davi3rodrigues@gmail.com

Referências

ANTUNES, Ricardo. Trabalho intermitente e uberização do trabalho no limiar da indústria 4.0. In: ANTUNES, Ricardo (Org.). Uberização, trabalho digital e indústria 4.0. São Paulo: Boitempo, 2020. p. 11-22.

BAKHTIN, Mikhail. Problemas da poética de Dostoiévski. 5. ed. revista. Tradução de Paulo Bezerra. Barueri, SP: Forense Universitária, 2010.

BALDISSERA, Luana Garbin. App resources for developing English pronunciation: a focus on mobile technology. Orientador: Celso Henrique Soufen Tumolo, 2020. 105 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Florianópolis, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/215901. Acesso em: 29 jun. 2023.

BARROS, Diana Pessoa de. Dialogismo, polifonia e enunciação. In: BARROS, Diana Pessoa de; FIORIN, José Luiz. (Orgs.). Dialogia, polifonia e intertextualidade. Editora da Universidade de São Paulo, 1994, p. 1-10.

CANAGARAJAH, Suresh. Translingual practice: global Englishes and cosmopolitan relations. New York: Routledge, 2013.

COPE, Bill; KALANTZIS, Mary; MCCARTHEY, Sarah; VOJAK, Colleen; KLINE, Sonia. New Spaces and Old Places: An Analysis of Writing Assessment Software. BLAIR, K. L.; SELFE, C. L. (Orgs.). Computer and composition. v. 28, n. 2, 2011. p. 97-111. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S8755461511000284. Acesso em: 01 jul. 2023.

DUBOC, Ana Paula Martinez. Falando francamente: uma leitura bakhtiniana do conceito de “inglês como língua franca” no componente curricular língua inglesa da BNCC. Revista da Anpoll, [S. l.], v. 1, n. 48, p. 10–22, 2019. DOI: 10.18309/anp.v1i48.1255. Disponível em: https://revistadaanpoll.emnuvens.com.br/revista/article/view/1255. Acesso em: 29 jun. 2023.

ELSA SPEAK. About us. Disponível em: https://elsaspeak.com/en/about-us. Acesso em: 29 jun. 2023

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1987.

KLOPFER, Eric; SQUIRE, Kurt; JENKINS, Henry. Environmental Detectives: PDAs as a Window into a Virtual Simulated World. Proceedings of IEEE International Workshop on Wireless and Mobile Technologies in Education. IEEE Computer Society, Suécia, 2022, p. 95-98. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/3970885. Acesso em: 29 jun. 2023.

MALERBA, Jurandir. Uma análise da Base Nacional Comum Curricular. 2017. Disponível em: https://www.cafehistoria.com.br/uma-analise-da-base-nacional-comum-curricular/. Acesso em: 30 jun. 2023.

MIANGAH, Tayebeh Mosavi; NEZARAT, Amin. Mobile-Assisted Language Learning. International Journal of Distributed and Parallel Systems (IJDPS), v. 3, n.1, jan. 2012. Disponível em: https://www.semanticscholar.org/paper/Mobile-Assisted-Language-Learning-

Miangah-Nezarat/2902cf4ef0284cb407e986ec2cbed96c7ddbfeb8. Acesso em: 29 un. 2023.

MONTE MÓR, Walkyria Maria. Profissionalização do Professor de Línguas Estrangeiras e o Projeto Educacional. In: TONELLI, J. R. A; BRUNO, F. A. T. C. (Orgs.). Ensino-Aprendizagem de Inglês e Espanhol no Brasil: Práticas, Desafios e Perspectivas. Coleção NPLA, v. 43, 2015, p. 21-41.

MARTINS, Claudia Beatriz Monte Jorge; MOREIRA, Herivelto. O campo CALL (Computer Assisted Language Learning): definições, escopo e abrangência. Calidoscópio, [S. l.], v. 10, n. 3, p. 247–255, 2012. Disponível em: https://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/3254. Acesso em: 29 jun. 2023.

RESCHKE PIRES, Daniel. An investigation of an ASR-based mobile application and its effects on speech intelligibility. Orientador: Celso Henrique Soufen Tumolo, 2022. 188 p. Tese (doutorado) – Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Florianópolis, 2022.

SILVA, Marcelo Eduardo da; SILVA, Sueli Maria Ramos da. Dialogismo, discurso alheio e heterogeneidade como constituintes da polêmica sobre a pandemia de Covid-19 em meio ao discurso religioso. Dossiê Ler os discursos sobre o evento pandêmico: discursividades culturais, políticas, sanitárias. Cadernos Discursivos, Catalão-GO, Vol. 1, N. 2, p. 112-133, 2023. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/595/o/6_SILVA_Marcelo_Eduardo_e_SILVA_Sueli.pdf. Acesso em: 30 jun. 2023

SONAD, Nikhil. The language the world is trying to learn, according to Duolingo. Quartz, 2016. Disponível em: https://qz.com/677833/the-languages-the-world-is-trying-to-learn-according-to-duolingo. Acesso em: 29 jun. 2023.

SZUNDY, Paula Tatianne Carréra. Base Nacional Comum Curricular e a lógica neoliberal: que línguas(gens) são (des)ligitimadas? In: GERHARDT, Ana Flávia Lopes Magela; AMORIM, Marcel Alvaro de (Orgs). A BNCC e o ensino de línguas e literaturas. Campinas, SP: Pontes Editores, 2019. p. 121-151.

VOLÓCHINOV, Valentin. Marxismo e filosofia da linguagem: Problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. Tradução de Sheila Grillo e Ekaterina Vólkova Américo. Ensaio introdutório de Sheila Grillo. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2018.

WALTY, Ivete. Intertextualidade. In: CEIA, Carlos. E-dicionário de termos literários. 2009. Disponível em: https://edtl.fcsh.unl.pt/encyclopedia/intertextualidade. Acesso em: 01 jun. 2023

ZOLIN-VESZ, Fernando. Por um redimensionamento do ensino de línguas na terra de Paulo Freire. Revista abehache, [S. l.], n. 19, p. 45–55, 2021. Disponível em: https://revistaabehache.com/ojs/index.php/abehache/article/view/376. Acesso em: 16 jun. 2023.

Downloads

Publicado

2024-11-07

Como Citar

Rodrigues, D. (2024). Linguagem mercadológica em ambiente mobile: uma leitura dialógica das estratégias argumentativas do site do aplicativo ELSA Speak. Cadernos De Pós-Graduação Em Letras, 24(2). Recuperado de http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/cpgl/article/view/16454

Edição

v. 24 n. 2 (2024): Cadernos de Pós-Graduação em Letras

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2024 Davi Rodrigues

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os direitos autorais dos artigos publicados nos Cadernos de Pós-Graduação em Letras pertencem aos autores, que concedem à Universidade Presbiteriana Mackenzie os direitos exclusivos de publicação do conteúdo. É vedada sua reprodução total ou parcial sem a devida autorização da Comissão Editorial, exceto para estudo e pesquisa.