La construcción del “vacío”

una experiencia anclada en la teoría del aprendizaje significativo

Resumen

Este artículo establece relaciones entre la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (1968), y la trayectoria del Taller de Proyecto en la sexta etapa de la facultad de Arquitectura y Urbanismo Mackenzie. El concepto definido como “subsunsores” o “idea ancla”, presente en la teoría mencionada, se asocia a la construcción del “vacío”, al espacio público como el elemento articulador más importante entre los utilizados en la conducción didáctica del diseño. En tres partes, el texto inicialmente presenta la trayectoria reciente de transformaciones ocurridas en este ejercicio académico, destacando como principal punto de inflexión la consumación del espacio no construido público como delineador principal de los razonamientos y enunciados, en detrimento del edificio como objeto aislado. A continuación, se presentan las teorías y conceptos presentes en la obra de Ausubel y las posibilidades didácticas traídas por esta asociación de teoría, concepto y ejercicio académico aplicado. Se entiende que existe una relación de conocimientos previos tanto de docentes como de discentes, que pueden ser unificados revigorizando la relación didáctica entre las partes. Al final, se presentan análisis gráficos sobre los trabajos discentes de los últimos años de producción del ejercicio, que buscan ilustrar el razonamiento expuesto, así como algunos de los resultados obtenidos.