Plagio y Otras Prácticas Deshonestas: un Estudio Descriptivo Cuantitativo Sobre el Comportamiento de los Estudiantes de Programas de Graduación y Postgrado en Administración De Empresas

Autores/as

  • Tania Modesto Veludo-de-Oliveira Escola de Administração de Empresas de São Paulo (EAESP-FGV)
  • Fernando Henrique Aguiar Centro Universitário da FEI
  • Josimeire Pessoa Queiroz Centro Universitário da FEI
  • Alcides Barrichello Centro Universitário da FEI

Palabras clave:

ensino superior, cola, práticas acadêmicas desonestas, administração, ética

Resumen

La actividad fraudulenta en el mundo empresarial ha sido una preocupación de la sociedad y puede estar asociada a fallas en la educación de los gestores. Este estudio tiene como objetivo analizar el comportamiento de los estudiantes en los cursos de Administración de Empresas cuando se trata de prácticas académicas deshonestas, como el plagio; siendo la base teórica para el desarrollo de la investigación el trabajo de Chapman et al. (2004). La discusión teórica se ocupa de ética, competitividad y el jeitinho brasileño, así como del uso de prácticas académicas fraudulentas en Brasil y en el mundo. Fue realizada una encuesta mediante un cuestionario con 164 estudiantes de postgrado y de 179 estudiantes de graduación. El cuestionario preguntó las opiniones de los encuestados en relación a varias situaciones que involucran fraude académico, incluyendo una pregunta sobre si los estudiantes habían participado personalmente en algunas de esas situaciones, así como sus amigos y conocidos. El cuestionario también exploró las intenciones de los encuestados frente a cuatro escenarios académicos, teniendo en cuenta la relación de ellos con otros alumnos, amigos o no. Además, los encuestados mostraron su grado de acuerdo con diversas creencias relacionadas con la práctica deshonesta de actividades escolares. En el análisis, se utilizaron técnicas estadísticas univariadas y bivariadas, como el test t y correlaciones. Los resultados muestran que más del 70% de los alumnos de ambos cursos estuvieron implicados en situaciones fraudulentas en clase y que más del 90% creen que otros estudiantes participan en fraude académico. Su intención de cometer fraude es mayor cuando se trata de amigos. Estudiantes de graduación tienden a minimizar la gravedad de actos fraudulentos en la escuela. El artículo sugiere acciones en el sentido de no sólo reducir el plagio, sino también promover la integridad que debe guiar las conductas académicas y profesionales. Entender el comportamiento académico en relación a las prácticas deshonestas puede ayudar a predecir y prevenir el comportamiento deshonesto profesional.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Tania Modesto Veludo-de-Oliveira, Escola de Administração de Empresas de São Paulo (EAESP-FGV)

PhD em Business Studies pela Cardiff Business School, Cardiff University (UK). Docente da Escola de Administração de Empresas de São Paulo, Fundação Getulio Vargas (EAESP-FGV). Interesses de pesquisa: ensino em Administração e comportamento do consumidor.

Fernando Henrique Aguiar, Centro Universitário da FEI

Doutorando do Centro Universitário da FEI, Departamento de Administração. Docente da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Departamento de Produção. Interesses de pesquisa: ética e logística.

Josimeire Pessoa Queiroz, Centro Universitário da FEI

Doutoranda do Centro Universitário da FEI, Departamento de Administração. Docente do Centro Universitário Estácio Radial de São Paulo, Departamentos de Administração e de Engenharia de Produção. Interesses de pesquisa: ensino, comunicação e estratégia.

Alcides Barrichello, Centro Universitário da FEI

Mestre em Tecnologia Bioquímico-Farmacêutica / Tecnologia de Alimentos da Faculdade de Ciências Farmacêuticas da Universidade de São Paulo. Docente da Universidade Presbiteriana Mackenzie, Departamento de Administração, Ciências Contábeis e Sociais. Interesses de pesquisa: ensino em Administração, ética nos negócios e ética em vendas.

Descargas

Archivos adicionales

Publicado

2013-11-21

Número

Vol. 15 Núm. 1 (2014)

Sección

Gestión Humana y Social

Licencia

Después de la aprobación del artículo, los autores ceden sus derechos de autor a la RAM. Las condiciones para Ceder los  Derechos de Autor incluyen:

1.  La Revista de Administración de Mackenzie (RAM) mantiene, con el traspaso de los derechos de autor, la propiedad de los derechos sobre los artículos por ella publicados.

2.  El autor retiene sus derechos morales en el artículo, incluyendo el derecho de ser identificado como autor siempre que el artículo sea publicado.

3. A partir del 1º de julio de 2015 a RAM adoptó el patrón de licencia CC-BY (Creative Commons– BY). Es permitido al autor copiar, distribuir, exhibir, transmitir y adaptar el artículo. El autor debe atribuir de forma explícita y clara la publicación original del artículo a la RAM (referenciando el nombre de la revista, la edición, el año y las páginas en las cuales el artículo fue publicado originalmente), pero sin sugerir que la RAM endosa el autor o su utilización del artículo. Por medio de la licencia CC-BY los contenidos están liberados para interoperar plenamente con los más diferentes sistemas y servicios, incluyendo fines comerciales. En el caso de cualesquier reutilizaciones o distribuciones del artículo, el autor debe dejar claro para terceros los términos del licenciamiento del artículo. El Criterio CC-BY sigue las políticas de acceso abierto de los principales publicadores y periódicos de AA (Acceso Abierto) como son el PLoS, eLife, Biomed Central, Hindawi, entre otros.

4.  La RAM podrá, mediante solicitud formal del autor, autorizarlo a publicar el artículo en forma de capítulo o parte de un libro. La única exigencia es que la publicación anterior en la RAM (nombre de la revista, edición, año y páginas) debe estar en las referencias  de forma explícita y clara.