Working with language in a Living Literacy Project

Authors

  • Adriana Fischer FURB- Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado), Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras. https://orcid.org/0000-0001-9787-2814
  • Franceli Rodrigues de Souza UCPel

Abstract

This paper aims to characterize literacy practices that lead students to a critical and reflexive perspective on what they experience in and from the school context. The theoretical and methodological foundation focuses on the principles of the Pedagogy of Multiliteracies and on the dialogical approach of language. The analysis is carried around enunciative marks resulting from written reports and testimonials from students, which were produced at the beginning and end of a Living Literacy Project. These marks indicate changes in the use of language by students of a third year of elementary school.

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Author Biographies

Adriana Fischer, FURB- Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado), Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras.

Doutora em Linguística pela UFSC. É professora no Mestrado em Educação e no Departamento de Letras da Universidade Regional de Blumenau. Já atuou no Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Letras da UCPel e no Centro de Investigação em Educação, como pesquisadora, na Universidade do Minho, Braga, Portugal. Tem coordenado pesquisas sobre letramentos acadêmicos, organizado dossiês temáticos sobre o tema e orientado dissertações e teses com temas afins.

Franceli Rodrigues de Souza, UCPel

Mestre em Letras pela Universidade Católica de Pelotas.

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Published

2016-06-08

How to Cite

Fischer, A., & de Souza, F. R. (2016). Working with language in a Living Literacy Project. Todas As Letras - Revista De Língua E Literatura, 18(1), 141–154. Retrieved from http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tl/article/view/7835

Issue

Vol. 18 No. 1 (2016): Todas as Letras

Section

Language and Linguistics

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Copyright (c) 2016 Todas as Letras - Revista de Língua e Literatura

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