Contornos de Uma Proposta Educacional a Partir da Ética Das Capacidades

Fabiano De Almeida Oliveira; Juliana  Najados Hoffmann

Authors

Fabiano De Almeida Oliveira Doctor of Philosophy from the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ) and Professor at Mackenzie Presbyterian University.
Juliana Najados Hoffmann Doctoral candidate in the Graduate Program in Education, Art and History of Culture at Mackenzie Presbyterian University (UPM).

Keywords:

Capabilities focus, Education and social justice, Human development, public educational policies, Civic education

Abstract

The article examines contemporary education through the lens of the capabilities approach, based on Martha Nussbaum’s theory. It begins by discussing how education has been shaped by historical, social, and economic factors, often influenced by a market-driven logic that compromises its formative role. The text then introduces Nussbaum’s proposal, which emphasizes human development through the guarantee of fundamental capabilities, rejecting strictly economic and meritocratic approaches. The author proposes a model of social justice that ensures a minimum set of conditions for a dignified life, highlighting the need for public policies that eliminate tragic dilemmas and promote fertile functionings. The article also discusses the experience of the Unified Educational Centers (CEUs) in São Paulo as an example of initiatives aligned with the capabilities approach. Finally, it underscores that education should not be reduced to an instrument for economic mobility but should prioritize human and civic formation. The reflection suggests that the capabilities approach can provide an alternative path for improving education by valuing human dignity and individuals’ integral development.

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