RENDIMIENTO EN PRUEBAS DE VOCABULARIO RECEPTIVO Y COMPRENSIÓN DE LECTURA EN ALUMNOS DE LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAL
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Resumen
Objetiva delinear el perfil del desempeño de escolares del 3°, 4° y 5° año de la enseñanza fundamental, de la red pública, del estado de Río de Janeiro, en pruebas de
vocabulario receptivo y comprensión de lectura. Participaron 42 escolares, distribuidos en: GI (15 escolares del 3° año), GII (15 escolares del 4° año) y GIII (12 escolares del 5º año). Los instrumentos de evaluación utilizados fueron las pruebas TVfusp y PROCOMLE. Los resultados indicaron diferencia estadísticamente significativa para vocabulario y de comprensión lectora en el transcurso de las series, sugiriendo influencia de factores extrínsecos, como el medio en que el individuo está inserto, y factores intrínsecos, como el procesamiento de la información y memoria. Podemos concluir que hubo desempeño creciente, en la comparación de los grupos, en vocabulario, así como en variables relacionadas a la comprensión de los géneros textuales analizados, posibilitando trazar el perfil de estos escolares.
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