Community Psychology and Liberating Education

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Published: Jul 1, 2008
Keywords:
Community Psychology education epistemology relation between theory and practice ethics

Main Article Content

Fábio Porto de Oliveira
Universidade Federal do Ceará
Verônica Morais Ximenes
Universidade Federal do Ceará
João Paulo Lopes Coelho
Universidade Federal do Ceará
Karla Saraiva da Silva
Universidade Federal do Ceará

Abstract

This paper is about the theorical methodological links between Community Psychology and Liberating Education, discussing their social ideological and ethical political proposals. It concerns an unfolding of a research conducted by the Núcleo de Psicologia Comunitária (Nucom) of the Universidade Federal do Ceará (UFC), with the intention of contributing to the epistemological development of the theorical methodological milestone of the Community Psychology. In order to reach this aim, we made a theorical revision, exploring, in the trajectory of the constitution of Liberating Education and Community Psychology, the meeting of both
theories, specifically in the Ceará state. This review is also based on theorical methodological elements that identify points of convergences and integration between both disciplines, as well as the social ideological foundations which reflect their view of the world. So, we point to a relevant epistemological consistency related to the integration of Liberating Education in the theorical milestone of Community Psychology, giving theorical methodological cohesion and ethical political coherence to this liberating psychological praxis, in the axis of theory, praxis and social compromise.

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Issue
Vol. 10 No. 2 (2008)
Section
Artigos

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