Avaliação do Ler e do Escrever de Surdos pela Língua Brasileira de Sinais

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Publicado: Aug 31, 2012
Palavras-chave:
leitura escrita Libras surdez educação especial

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Veronica Aparecida Pereira
Universidade Federal da Grande Dourados
Ana Cláudia Moreira Almeida-Verdu
Universidade Estadual Paulista

Resumo

A utilização da Língua Brasileira de Sinais (Libras) na educação dos surdos é assegurada por lei, mas sua adoção em políticas educacionais requer uma adequação nas modalidades de estímulo e de resposta adotadas. Esse estudo buscou caracterizar o desempenho do ler e do escrever em quatro alunos surdos, usuários de Libras em fase de alfabetização. A avaliação ocorreu por meio de tarefas de seleção, sinalização e escrita, por um procedimento de avaliação e de ensino usualmente adotado com crianças ouvintes. Os resultados replicaram dados observados com crianças ouvintes: satisfatório para as relações de cópia e
discriminação de identidade entre figuras e estímulos gráficos; dificuldades nas relações de leitura e ditado. Os dados evidenciam que os alvos de investimento para a programação de condições de ensino do ler e do escrever em aprendizes surdos requerem adequações mais em relação à modalidade da comunicação do que em procedimentos de ensino.

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Edição
v. 14 n. 2 (2012)
Seção
Artigos

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