Atividade de Língua Portuguesa para o ensino médio

contribuições da análise do discurso

Auteurs

  • Marilene Aparecida Paula da Costa Braga Pontifícia Universidade Católica
  • Mônica Cardoso Pereira Pontifícia Universidade Católica

Mots-clés :

Ensino de língua portuguesa, Análise do discurso, Posicionamento

Résumé

Este trabalho apresenta uma atividade didática de língua portuguesa direcionada para estudantes do ensino médio pertencentes a contextos socioculturais diferentes: escola pública e privada. O objetivo é demonstrar que é possível aplicar, e com êxito, o mesmo conteúdo em universos escolares díspares. Buscando uma reflexão sobre a importância de posicionar-se nas mais variadas interações sociais cotidianas, recorremos aos estudos da Análise do Discurso atrelada à Teoria do Posicionamento. Os resultados mostraram similaridade nas respostas dos discentes com referência as suas escolhas e ao desejo de legitimar seu próprio discurso.

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Biographie de l'auteur

Mônica Cardoso Pereira, Pontifícia Universidade Católica

Mestranda do programa de Pós-graduação em Língua Portuguesa da Pontifícia Universidade Católica. Professora de Educação Básica de Língua Portuguesa em instiuição pública e privada.

 

Références

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MAINGUENEAU, D. Novas tendências em análise do discurso. Campinas: Pontes/Ed. Unicamp, 1997.

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Publiée

2023-06-19

Comment citer

Aparecida Paula da Costa Braga, M., & Cardoso Pereira, M. (2023). Atividade de Língua Portuguesa para o ensino médio: contribuições da análise do discurso. Cadernos De Pós-Graduação Em Letras, 23(1), 155–173. Consulté à l’adresse http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/cpgl/article/view/15861

Numéro

Vol. 23 No 1 (2023): Cadernos de Pós-graduação em Letras

Rubrique

Dossiê: Literatura, Religiosidades e Bíblia.

Licence

(c) Tous droits réservés Marilene Aparecida Paula da Costa Braga, Mônica Cardoso Pereira 2023

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