Fazer-se leitor, fazer-se mediador: a leitura de literatura na escola

Authors

Keywords:

Professor-leitor Professor-mediador. Formação do leitor de literatura.

Abstract

The present work aims to reflect on the role of teachers as facilitators of critical and humanized readers. Drawing on the studies of Freire (2011, 2019 a, b), Fonseca (2018), Rego (2021), among others, it proposes a discussion on the process of mediation as a means to cultivate readers, highlighting the pivotal role of teachers. Additionally, considering the contributions of Candido (2011), Freire and Guimarães (2011), and Cosson (2014 a, b), the significance of literary texts in nurturing individual humanization is underscored. Lastly, the National Common Curricular Base (BRASIL, 2018) emerges as the guiding framework for literature education, aligning with Freire's ideals of stimulating critical thinking to promote liberating education.

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References

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Published

2023-09-29

How to Cite

Mangussi, J. A. M. A., & Valcanover, C. A. (2023). Fazer-se leitor, fazer-se mediador: a leitura de literatura na escola. Cadernos De Pós-Graduação Em Letras, 23(2), 99–111. Retrieved from http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/cpgl/article/view/16155

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Vol. 23 No. 2 (2023): Cadernos de Pós-graduação em Letras

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