Proposta de atividade didático-pedagógica por uma escola cidadã
a representação do negro e do indígena na sala de aula
Keywords:
Interdisciplinaridade, Pluraridade, IdentidadeAbstract
The objective of this work is to present a class proposal based on interdisciplinary projects, which contemplates the contemporary cross-cutting themes that are part of the National Common Curricular Base. From the historical understanding of social inequalities, and the contribution of the school as a place for the construction of the identity of black students, we selected the issue of cultural plurality to build activities articulated between the disciplines of History, Arts, Music, Geography and Portuguese. The challenge is to outline the proposal with Paulo Freire's concept of a citizen school, from the perspective of diversity and the protagonism of students, family, community, about the critical, propositional, and creative process.
Downloads
References
BENJAMIN, W. Passagens. São Paulo: Imprensa Oficial, 2006.
BRASIL. Lei n. 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 11 mar. 2008. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm. Acesso em: 10 maio 2022.
CASALI, A. Direitos humanos e diversidade cultural: implicações curriculares. Revista de Educação Pública, [S.l.], v. 27, n. 65, p. 549-572, 2018.
COORDENAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS. Dicionário de expressões (anti) racistas: e como eliminar as microagressões do cotidiano. Salvador: Esdep, 2021.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1987.
GOMES, N. L. Cultura negra e educação. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 23, p. 75-85, 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/ XknwKJnzZVFpFWG6MTDJbxc/abstract/?lang=pt. Acesso em: 10 maio 2022.
GOMES, A. S. et al. Cartilha antirracista. Redenção: Serviço de Promoção da Igualdade Racial/Unilab, 2020. Disponível em: https://unilab.edu.br/wp-content/uploads/ 2021/07/Cartilha-de-Combate-ao-Racismo-2020.pdf. Acesso em: 10 maio 2022.
HAESBAERT, R. As armadilhas do território. In: SILVA, J. B.; SILVA, C. N. M.; DANTAS, E. W. C. (org.). Território, modo de pensar e usar. Fortaleza: Edições UFC, 2016.
HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução Tomaz Tadeu da Silva e Guaracira Lopes Louro. 11 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
LATOUR, B. Jamais fomos modernos. Tradução Carlos Irineu da Costa. 4 ed. São Paulo: Editora 34, 2019. (Coleção Trans).
MORAES, E. M.; DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação docente e diversidade cultural: complexidade, polissemia e consciência. Roteiro, Joaçaba, v. 39, n. Especial, p. 105-130, 2014. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/6356. Acesso em: 6 ago. 2018.
MUNANGA, K. (org.). Superando o racismo na escola. 2. ed. rev. [Brasília]: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005. 204 p.
OLIVEIRA, L.; CANDAU, V. Pedagogia decolonial e educação antirracista e intercultural no Brasil. Educação em Revista [on-line], Belo Horizonte, v. 26, n. 1, p. 15-40, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-46982010000100002. Acesso em: 18 maio 2023.
QUIJANO, A. Colonialidade do poder e classificação social. In: SANTOS, B. S.; MENESES, M. P. (org.). Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010. 637 p.
SANKOFA! Volte e pegue, vai-vai. Compositores: Xande de Pilares et al. Intérprete: Luiz Felipe. São Paulo: Vai-Vai Oficial, 2021. Disponível em: https://www.youtube. com/watch?v=QND7tH1Fd6M. Acesso em: 10 maio 2021.
SANTOS, M. Metamorfoses do espaço habitado. São Paulo: Hucitec, 1988.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Bruno Conrado Demartini Antunes, Letícia Freitas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The copyright of the articles published in Cadernos de Pós-Graduação em Letras belongs to the authors, who grant the Mackenzie Presbyterian University the exclusive rights to publish the content. Total or partial reproduction is prohibited without due authorization from the Editorial Committee, except for study and research.
