Perception from teachers in initial formation about the Brazilian Sign Language teaching

Authors

Abstract

The Brazilian Sign Language (Libras) teaching entered into Brazilian universities after the federal decree which recommended it, specially to courses of teachers’ formation. This article discuss the implications of this kind of tea-ching in initial formation, based on the federal university undergraduate stu-dents’ perception. Analyzes demonstrated that the Libras discipline contributed to communication and development of pedagogical practices focused on the deafs. Furthermore, it promoted reflections about the need of enlarging its spa-ces of using and divulgation

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Author Biographies

Michelle Nave Valadão, Universidade Federal de Viçosa

Possui Graduação em Fonoaudiologia pela Faculdade de Odontologia de Bauru da Universidade de São Paulo (FOB-USP); Especialização em Tecnologia Assistiva, Comunicação Alternativa e Libras e em Linguística e Ensino de Línguas; Mestrado e Doutorado em Neurociências e Ciências do Comportamento pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FMRP-USP). Atualmente é Professora Associada do Departamento de Letras da Universidade Federal de Viçosa (UFV) e Diretora de Programas Especiais da Pró-Reitoria de Ensino da UFV . Atua na área de Educação Inclusiva e desenvolve pesquisas no campo dos Estudos Linguísticos, na linha de pesquisa Linguística Aplicada: Formação de Professores e Ensino e Aprendizagem de Línguas. Tem interesse por estudos no campo da Linguística Aplicada, com foco na formação de professores e nos processos de ensino e aprendizagem da Libras e da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos.

 

Eduardo Andrade Gomes, Universidade Federal de Viçosa

Doutorando em Linguística Aplicada (Estudos da Tradução) pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Mestre em Estudos da Tradução e bacharel em Letras-Libras, ambos pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), licenciado em Química, e certificado e habilitado como Intérprete e Tradutor de Libras-português (ITLP) pelo Programa Nacional de Proficiência em Tradução e Interpretação de Libras-português (PROLIBRAS - MEC/INES/UFSC) e pelo Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS - BH/SEE/MG). Atualmente trabalha como ITLP na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e é membro do Núcleo de Pesquisa em Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais (Intertrads - UFSC - CNPq) e do Núcleo de Estudos em Libras, Surdez e Bilinguismo (NeLIS - UFMG - CNPq). Possui experiência e interesse acadêmico por questões relacionadas aos Estudos da Tradução e da Interpretação, aos estudos linguísticos da Libras e à educação com/de/para surdos.

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Published

2016-06-08

How to Cite

Valadão, M. N., & Gomes, E. A. (2016). Perception from teachers in initial formation about the Brazilian Sign Language teaching. Todas As Letras - Revista De Língua E Literatura, 18(1), 199–211. Retrieved from http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tl/article/view/7817

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Vol. 18 No. 1 (2016): Todas as Letras

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