Proyecto Bioética – Educar para Ser: reflexionando sobre los desafíos de una práctica pedagógica interdisciplinar

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar los presupuestos teóricos y las líneas generales de un proyecto interdisciplinario que se articula en torno al área disciplinar de la bioética y que se ha implementado en los primeros años de educación secundaria del Colégio Marista de Carcavelos (Cascais, Portugal). El trabajo se propone realizar una valoración crítica de esta herramienta pedagógica, explorando su potencial como práctica que promueve una pedagogía activa y sensibiliza a los estudiantes hacia el aprendizaje de la complejidad, buscando al mismo tiempo analizar las limitaciones de este tipo de metodología que, dado su carácter interdisciplinario, presupone prácticas que implican un profundo grado de desconfinamiento disciplinar que contradice la propia lógica de la formación y la práctica docente, escrita bajo el signo de la especialización. A partir de la experiencia acumulada durante más de una década, los autores analizarán los presupuestos teóricos del proyecto y, utilizando dos escalas diferentes, mostrarán cómo las intenciones teóricas se cumplieron en la vida escolar cotidiana: en primer lugar, y a través de una breve arqueología del proyecto, se analizará la razón de ser del mismo a nivel institucional; En segundo lugar, se analizará el cómo, es decir, la experiencia pedagógica cotidiana a través de la cual fue posible implementar esta práctica, escuchando, para ello, a los estudiantes y profesores que fueron, al fin y al cabo, sus protagonistas.