Adecuación del SON-R 6-40 en Personas con Deficiencia Intelectual

Contenido principal del artículo

Talita de Araújo Alves
Jacob Arie Laros

Resumen

Los testes de inteligencia son herramientas esenciales en el diagnóstico de deficiencia intelectual. El presente estudio tuvo por objetivo evaluar la adecuación del test no-verbal de inteligencia SON-R 6-40 en personas con deficiencia intelectual. El SON-R 6-40 consiste en cuatro sub-testes: Categorías y Situaciones (sub-testes de ra­ciocinio) y Mosaicos y Padrones (sub-testes de ejecución). El test fue administrado a 50 personas con diagnóstico de deficiencia intelectual. En este grupo fue observado un puntaje promedio de IQ de 73. El análisis factorial exploratorio indicó dos factores, relacionados a los sub-testes de raciocinio y ejecución del SON-R 6-40. El promedio de los puntajes de los hombres para el factor de ejecución fue significativamente mayor que el promedio de los puntajes de las mujeres (p < 0,01; d de Cohen = 0,58). Los resultados obtenidos dan soporte a los estudios previos del SON-R 6-40 e indican la adecuación del test en personas con deficiencia intelectual.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Sección
Evaluación Psicologica

Citas

Almeida, L. S., Primi, R., & Ferreira, A. (2008). Construto e medida da inteligência: Contributos da abordagem fatorial. Em A. Candeias, L. Almeida, A. Roazzi & R. Primi (Org.), Inteligência: Definição e medida na confluência de múltiplas concepções. São Paulo: Casa do Psicólogo.

Alves, T. A. (2016). Evidências de validade e propriedades psicométricas do SON-R 6-40 (Dissertação de Mestrado). Retirado de Repositório Institucional Universidade de Brasília ( http://repositorio.unb.br/handle/10482/20565).

American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD) (2010). Intellectual Disability: Definition, classification and systems of supports. 11th ed. Washington: APA.

American Psychiatric Association (APA) (2014). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 5th ed. Porto Alegre, RS: Artmed.

Arvidsson, P., & Granlund, M. (2016). The relationship between intelligence quotient and aspects of everyday functioning and participation for people who have mild and borderline intellectual disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities. Publicação eletrônica antecipada. doi: 10.1111/jar.12314

Bello, K. D., Goharpey, N., Crewther, S. G., & Crewther, D. P. (2008). A puzzle form of a non-verbal intelligence test gives significantly higher performance measures in children with severe intellectual disability. BMC Pediatrics, 8 (1), 30. doi: 10.1186/1471-2431-8-30

Conselho Federal de Psicologia (CFP) (2003). Resolução CFP nº 002/2003. Retirado de http://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2003/03/resolucao2003_02_Anexo. pdf

Fiorello, C. A., Hale, J. B., Holdnack, J. A., Kavanagh, J. A., Terrel, J., & Long, L. (2007). Interpreting intelligence test results for children with disabilities: Is global intelligence relevant? Applied Neuropsychology, 14 (1), 2-12. doi: 10.1080/09084280701280338

Harris, J. C. (2006). Intellectual disability: Understanding its development, causes, classification, evaluation, and treatment. New York: Oxford University Press.

Hogan, T. P. (2006). Introdução à prática de testes psicológicos. Rio de Janeiro: LTC – Livros Técnicos e Científicos Editora S.A.

Júlio-Costa, A., Lopes-Silva, J. B., Moura, R., Rio-Lima, B., & Haase, V. G. (2016). Como avaliar suspeita de deficiência intelectual. Em L. F. Malloy-Diniz, P. Mattos, N. Abreu & D. Fuentes (Org.), Neuropsicologia: aplicações clínicas. Porto Alegre: Artmed.

Laros, J. A., Tellegen, P. J., Jesus, G.R., & Karino, C. A. (2015). SON-R 2½-7[a]. Manual. Teste não-verbal de inteligência. São Paulo, SP: Hogrefe CETEPP.

Lima, R. M. F. (2015). Estrutura fatorial e propriedades psicométricas dos escores obtidos no SON-R 6-40 (Dissertação de Mestrado). Retirado de Repositório Institucional Universidade de Brasília (http://repositorio.unb.br/handle/10482/18157).

Miles, J., & Shevlin, M. (2001). Applying regression and correlation. A guide for students and researchers. London: Sage publications.

Nijman, Kaal, H., Scheppingen, L. V., & Moonen, X. (2016). Development and testing of a screener for intelligence and learning disabilities (SCIL). Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities. Publicação eletrônica antecipada. doi: 10.1111/ jar.12310.

Patterson, T. Rapsey, C. M., & Glue, P. (2013). Systematic review of cognitive development across childhood in Down syndrome: implications for treatment interventions. Journal of Intellectual Disability Research, 57(4), 306-318. doi: 10.1111/j.1365-2788.2012.01536.x

Schneider, J. W., & McGrew, K. S. (2012). The Cattell-Horn-Carroll model of intelligence. Em D. P. Flanagan & P. L. Harrison (Eds.), Contemporary intellectual assessment: Theories, tests and issues 3th ed. New York, NY: Guilford Press.

Sijtsma, K. (2012). Future of psychometrics: Ask what psychometrics can do for psychology. Psychometrika, 77(1), 4-20. doi: 10.1007/s11336-011-9242-4

Tellegen, P. J., & Laros, J. A. (2014). SON-R 6-40. Non-verbal intelligence test: Research report. Göttingen, Germany: Hogrefe Verlag.

Walsh, D. M., Finwall, J., Touchette, P. E., McGregor, M. R., Fernandez, G. E., Lott, I. T., & Sandman, C. A. (2007). Rapid assessment of severe cognitive impairment in individuals with developmental disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 51(2), 91-100. doi: 10.1111/j.1365-2788.2006.00853.x