Relación del Teste de Bender (Evaluación Koppitz) con el R-2: Test No Verbal de Inteligencia para Niños

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Publicado: May 2, 2012
Palabras clave:
medidas de inteligencia organización perceptomotora test R-2 desarrollo infantil tests psicologicos

Contenido principal del artículo

Helena Rinaldi Rosa
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Irai Cristina Boccato Alves
Universidade de São Paulo (USP)

Resumen

Este estudio objetivó investigar la relación entre el factor g de la inteligencia evaluada por el test no verbal de inteligencia para niños R-2 y la organización visomotora medida por el test de Bender, adaptación de Koppitz. La muestra ha sido formada por 538 niños, de ambos sexos, de escuelas de la ciudad de Assis (SP), con edades desde 4 años y 9 meses hasta 11 años y 9 meses, obtenida de acuerdo com la proporción de participación de estudiantes registrados en las escuelas municipales e privadas, de ensenanza infantil y fundamental. Los resultados indicaran una correlación significante de -0,702 entre los totales de puntos de los dos tests. La correlación es negativa, ya que en el R-2 los puntos son relacionados a los aciertos y en el Bender relacionanse a errores. Aunque sean distintas habilidades, hay indicaciones de la relación entre el factor g de la inteligencia y la organización visomotora. Esta relación habia sido apuntada anteriomente por Koppitz.

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Detalles del artículo

Número
Vol. 14 Núm. 1 (2012)
Sección
Artigos

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