La Interlocución entre Alumno-Lector/Autor en Clase Universitaria y la Mediación del Profesor
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Resumen
La lectura es un proceso de interacción entre lector/autor/texto que resulta en la producción de múltiplos sentidos. Se ha objetivado investigar las situaciones de lectura vividas en la clase, en el contexto universitario, promovidas por el profesor. Participaron dos profesores universitarios de curso de formación de profesores de la UFPE y sus respectivas clases, una de licenciaturas variadas y otra de pedagogía. Fueron realizadas catorce observaciones de los momentos de discusión de textos en clase a través de la grabación en audio y anotaciones. Según los resultados: las lecturas en pequeños grupos ocurren en las dos clases; la estrategia de preguntas/respuestas fue utilizada por ambos profesores; la intertextualidad estaba siempre presente en las hablas de profesores y alumnos; los múltiplos lenguajes estaban más presentes en el grupo de las licenciaturas variadas debido a la naturaleza de las actividades propuestas. Se ha verificado que no había imposición de los sentidos producidos por los profesores a los alumnos, pero una negociación en los momentos de discusión textual.
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