Estilos de Pensamiento y Crear en los Estudiantes de las Areas Humanas y Ciencias Sociales Aplicadas: Diferencias por Género y Curso

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Publicado: Mar 28, 2010
Palabras clave:
cognición creatividad estudiantes universitarios rasgos de personalidad pensamiento divergente

Contenido principal del artículo

Tatiana de Cássia Nakano
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Eliana Santos
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Sérgio Fernando Zavarize
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Solange Muglia Wechsler
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Evelin Martins
Universidade Salesiano

Resumen



la evaluación de los estilos de pensar y de crear puede tener importantes informaciones acerca de las preferencias de los individuos y su comportamiento. El objetivo de este estudio fue evaluar los estilos de pensar y crear de los estudiantes de la universidad de acuerdo con el curso y género. La muestra fue compuesta por 439 estudiantes de Administración de Empresas y Psicología (79 hombres, 360 mujeres), con edades comprendidas entre 18 y 55. La escala de “estilos de pensamiento y crear” de Wechsler fue administrada colectivamente. Los resultados de las análisis de varianza denotaran que las variables género y curso no tuvieran influencia significativa en los estilos, sólo la interacción de estos en relación con el estilo relacional‑divergente. Estos resultados demuestran la necesidad de nuevos estudios sobre los estilos de pensar y crear envolviendo estudiantes de otros cursos para obtener conocimientos sobre las preferencias cognitivas y de comportamiento de los estudiantes universitarios brasilenos.

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Detalles del artículo

Número
Vol. 12 Núm. 3 (2010)
Sección
Artigos

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