Comprensión Lectora y el Proceso Inferencial de un Estudiante Anciano
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Resumen
Este artículo es parte de una tesis de maestría que investigó la comprensión lectora y el proceso inferencial de estudiantes ancianos de un grupo de jóvenes y adultos. Solo se considerarán los datos de uno de los participantes, construidos a través de entrevistas semiestructuradas y sesiones de lectura. Las entrevistas tuvieron como objetivo identificar las historias de vida y lectura del participante. Las sesiones de lectura consistieron en responder preguntas inferenciales sobre dos textos, un cordel y un poema, que se dividieron en partes previamente establecidas por el investigador. Los resultados mostraron que: la comprensión de lectura y el proceso de inferencia del participante se basaron principalmente en el material textual; existía una relación entre las historias de vida y lectura del participante y su comprensión de los textos, y también era evidente que el participante tenía mayores dificultades para leer el género poético que para leer el género cordel.
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