Reading Comprehension and the Inferential Process of an Elder Student
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Abstract
This article is part of a master's dissertation that investigated the reading comprehension and the inferential process of elderly students from a youth and adult class. Only data from one of the participants will be considered, which were constructed through semi-structured interviews and reading sessions. The interviews aimed to identify the participant's life and reading stories. The reading sessions consisted of answering inferential questions about two texts - a cordel and a poem -, which were divided into parts previously established by the researcher. The results showed that: the participant’s reading comprehension and inferential processes were based mainly on the textual material; there was a relation between the participant's life and reading histories and his comprehension of the texts, and, moreover, it was demonstrated that there was greater difficulty for the participant in reading the poetic genre than in reading the genre cordel.
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