Habilidades Sociales y Ansiedad Social en la Infancia y la Adolescencia: Revisión de la Literatura
Contenido principal del artículo
Resumen
Este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión de la literatura de 20 años de investigación empírica (2007 a 2017) que estudió la relación entre las habilidades sociales y la ansiedad social en la infancia y la adolescencia. Las búsquedas se realizaron en las bases de datos BVS, Scielo, Eric, PsycINFO, PsycNet, PubMed y Science Direct, utilizando las palabras clave: habilidades sociales, competencia social, ansiedad social, fobia social, niños y adolescentes. Una selección previa, basada en títulos y resúmenes, recuperó 40 artículos potencialmente elegibles. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión por parte de dos jueces, se seleccionaron 16 artículos para ser leídos en su totalidad y analizados en base a categorías generales. Además, los estudios se agruparon en tres conjuntos según los resultados presentados. En general, los resultados apuntaron a una correlación negativa entre algunas clases específicas de habilidades sociales y la ansiedad social. Los resultados de esta revisión tienen implicaciones para la realización de estudios futuros, así como para la planificación de intervenciones centradas en los déficits de habilidades sociales en niños y adolescentes con ansiedad social.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los derechos de autor de los artículos publicados en Psicología: Teoría y Practica pertenecen a los autores, quienes otorgan a la Universidad Presbiteriana Mackenzie los derechos no exclusivos para publicar el contenido.
Citas
Albano, A.M., & Detweiler, M.F. (2001). The developmental and clinical impact of social anxiety and social phobia in children and adolescents. In: Hofmann, S.G., Dibartolo P.M., From social anxiety to social phobia – multiple perspectives. Boston: Allyn & Bacon; 162-178.
American Psychiatric Association. (2014). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5. Washington: DC.
Angélico, A.P. Crippa, J.A.S., & Loureiro, S.R. (2006). Fobia social e habilidades sociais: uma revisão da literatura. Interação em Psicologia, 10 (1), 113-125. De: https://revistas.ufpr.br/psicologia/article/viewFile/5738/4175
Beck, A. T., Emery, G., & Greenberg, R. L. (1985). Anxiety disorders and phobias: A cognitive perspective. New York: Basic Books.
Beidel, D. C., Turner, S. M., & Morris, T. L. (1998). Social Phobia and Anxiety Inventory for Children. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems.
Caballo, V. E. (2003). Manual de avaliação e treinamento das habilidades sociais. São Paulo: Santos.
Cartwright-Hatton, S., Tschernitz, N., &Gomersall, H. (2005). Social anxiety in children: social skills deficit, or cognitive distortion? BehaviourResearchandTherapy, 43, 131–141.doi:10.1016/j.brat.2003.12.003
D’El Rey, G.J.F. &Pacini, C.A. (2006) Terapia Cognitivo Comportamental da fobia social: Modelos e técnicas. Psicologia em estudo, 11(2), 75 - 269.
Del Prette Z. A. P., & Del Prette, A. (2005). Psicologia das habilidades sociais na infância: Teoria e prática. Petrópolis: Vozes.
Del Prette Z. A. P., & Del Prette, A. (2011). Habilidades sociais: intervenções em grupo. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Del Prette Z. A. P., & Del Prette, A. (2017). Competência Social e Habilidades Sociais: Manual teórico prático. Petrópolis, RJ: Editora Vozes.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2009). Avaliação de habilidades sociais: Bases conceituais, instrumentos e procedimentos. Em Del Prette, Z. A. P. & Del Prette, A. (Eds.) Psicologia das habilidades sociais: Diversidade teórica e suas implicações (pp. 189- 231). Petrópolis: Vozes.
Del Prette, Z. A. P., Del Prette, A., Oliveira, L. A., Gresham, F. M., &Vance, M. J. (2012). Role of social performance in predicting learning problems: Prediction of risk using logistic regression analysis. School Psychology International Journal, 2, 1-16. doi: 10.1177/0020715211430373.
Freitas, L.C., & Del Prette, Z.A.P. (2015). Social Skills Rating System - Brazilian Version: New Exploratory and Confirmatory Factorial Analyse, 33(1), 135-156.doi: 10.12804/apl33.01.2015.10
Freitas, L.C.; Porfírio, J.C.C. & Buarque, C.N.L. (2018). Indicadores de ansiedade social infantil e suas relações com habilidades sociais e problemas de comportamento. Psicologia e Pesquisa: Juiz de Fora. 12(2), 1-10. doi: 10.24879/2018001200200207
Gresham, F. M., & Elliott, S. N. (1990). Social skills rating system. Circle Pines, MN: American Guidance Services.
Isolan, L., Pheula, G. &Manfro, G.G. (2007). Tratamento do transtorno de ansiedade social em crianças e adolescentes. Revista de psiquiatra clínica. 34 (3), 32 - 125.Doi: 10.1590/S0101-60832007000300004
Ito, L.M., Roso, M.C., Tiwari, S., Kendall, P.C. &Asbahr, F.R. (2008). Terapia Cognitivo Comportamental da fobia social. Revista Brasileira de Psiquiatria, 30 (Supl II), 96 – 101.doi: 10.1590/S1516-44462008000600007
Knapp, P.; Beck, A.T. (2008). Fundamentos, modelos conceituais, aplicações e pesquisa da terapia cognitiva. Revista Brasileira de Psiquiatria. 30 (Supl II), 54-64.doi: 10.1590/S1516-44462008000600002
La Greca, A. M., & Lopez, N. (1998). Social anxiety among adolescents: linkages with peer relations and friendships. Journal of Abnormal Child Psychology, 26, 83–94.doi: 10.1023/A:1022684520514
La Greca, A. M., & Stone, W. L. (1993). Social Anxiety Scale for Children—Revised: Factor structure and concurrent validity. Journal of Clinical Child Psychology, 22, 17-27.doi: 10.1207/s15374424jccp2201_2
Levitan, M., Rangé, B. &Nardi, A.E. (2008). Habilidades Sociais na Agorafobia e Fobia Social. Psicologia: Teoria e Pesquisa. 24 (1), pp. 095 – 100.doi: 10.1590/S0102-37722008000100011
Magalhães, L. A.; Angélico, A. P.; Oliveira, M. S. (2018) Social skills and self-Esteem in Adolescents with Social Anxiety Disorder (Chapter 4). In: Osório, F. L.; Donadon, M. F.. (Org.). Social Anxiety Disorder: Recognition, Diagnosis and Management. 1ª ed. New York: Nova Science Publishers, p. 65-94.
Silverman, W. K., & Albano, A. M. (1996). Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV: Child Version [Clinician Manual]. San Antonio: The Psychological Corporation.
Souza, M.A.M. de (2017). Transtorno de Ansiedade Social e Mutismo seletivo na Infância. In.: Caminha, R.M., Caminha, M.G. & Dutra, C.A. (Org.). A Prática Cognitiva na Infância e Adolescência. Novo Haburgo: Sinopsys. Vol. 1, pp. 329 – 365.
Stravynski, A.; Kyparissis, A.; Amado, D. (2010). Social Phobia as a Deficit in Social Skills (Chapter 6). In.: Hofmann, S.G.; Dibartolo, P.M. (Org.) Social Anxiety: Clinical, developmental, and social perspectives. 2ª ed. Reino Unido: Elsevier. Pp. 147 – 176).
Vianna, R.R.A.B., Campos, A.A., & Fernandez, J.L. (2009). Transtorno de ansiedade na infância e adolescência: uma revisão. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, 5 (1), 46 – 61.De http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-56872009000100005&lng=pt&tlng=pt.