INTERVENCIONES CON JUEGOS EN CONTEXTO EDUCATIVO: MEJORA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
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Resumen
Este estudio evalúa si el uso de juegos en un contexto educativo puede contribuir al mejoramiento de las funciones ejecutivas de los estudiantes. Para eso, se realizó una investigación de campo con un enfoque cualitativo-cuantitativo basado en la proposición de intervenciones estructuradas basaron en el uso de juegos cognitivos digitales con grupos pequeños, que involucró quince niños. La evaluación de las contribuciones se hizo a través de una entrevista con los maestros y una evaluación con el uso de subtests de WISC-IV antes y después de la intervención. Los resultados indicaron un mejor rendimiento en la memoria operativa, la velocidad de procesamiento y la atención. Aspectos también observados por los maestros, que también resaltaron las mejoras conductuales y sociales. Los resultados no son solo atribuibles
a la intervención, se sugiere el uso de los juegos, la intencionalidad y la mediada, se
puede hacer un examen de las funciones ejecutivas.
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