Clientela adulta de serviço psicológico: características clínicas e sociodemográficas

  • Margareth Silva Oliveira Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Paola Lucena-Santos Universidade de Coimbra
  • Catherine Bortolon Université de Montpellier, França.

Resumo

 

Resumo: No Brasil, é clara a necessidade de que a oferta de serviços de saúde mental vá ao encontro das necessidades e características da população que os procura. Este estudo objetivou caracterizar aspectos sociodemográficos e clínicos da clientela adulta da clínica-escola da faculdade de psicologia de uma universidade do Sul do Brasil. Durante o biênio 2009-2010, 577 adultos passaram pelo processo de triagem, dos quais 170 (29,46%) participaram deste estudo. Os participantes eram majoritariamente do sexo feminino (66,5%) e estavam na faixa do ensino superior (47,1%). A faixa etária de 20-29 anos foi a mais prevalente (41,8%). Segundo os resultados do Adult Self-Report, houve maior porcentagem de pessoas classificadas na faixa clínica nas subescalas que avaliam ansiedade, depressão, competência social e problemas familiares e ocupacionais. A coexistência de múltiplas queixas no mesmo paciente foi evidenciada.

Palavras-chave: clínicas-escola; psicologia clínica; avaliação psicológica; escala de autoavaliação; adultos.

 

Biografia do Autor

Margareth Silva Oliveira, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Psicóloga, Doutora em Ciências da Saúde, Professora Titular da Faculdade de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Bolsista de Produtividade em Pesquisa (CNPq).

Paola Lucena-Santos, Universidade de Coimbra

Psicóloga (PUC-RS, Brasil), Doutoranda em Psicologia Clínica pela Universidade de Coimbra (Portugal). Bolsista de Doutorado Pleno no Exterior (CAPES).

Catherine Bortolon, Université de Montpellier, França.

Psicóloga (PUC-RS, Brasil), Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano, ênfase Psicossocial, Faculdade de Montpellier (França).

Publicado
2013-05-16
Edição
v. 15 n. 2 (2013)
Seção
Avaliação psicológica

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