Organização psíquica de crianças com idade escolar na pandemia de Covid-19: Uso do Procedimento Desenhos-Estórias com Tema
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Resumo
A pandemia da Covid-19 pode impactar o desenvolvimento psíquico de crianças escolares, pois as medidas restritivas e o isolamento social causam intensa angústia e sofrimento, pelo afastamento de atividades curriculares e ao relacionamento entre os pares. Portanto, este estudo objetivou compreender a organização psíquica de crianças com idade escolar em decorrência do impacto emocional da pandemia da Covid-19, por meio do Procedimento Desenho-Estória com Tema. Trata-se de um estudo de caso múltiplo, do qual participaram quatro crianças, com idades entre 8 e 10 anos cursando o ensino fundamental, amostra por conveniência. Os instrumentos utilizados foram a anamnese com os pais, Hora do Jogo Lúdica e o Procedimento Desenho-Estória com Tema. A análise de dados realizou-se com a metodologia clínico-qualitativa de Turato com viés psicanalítico de Winnicott. Os resultados apontaram diferentes formas de enfrentamento e sujeição, bem como sentimentos de inadequação, como ansiedade, medo intenso, depressão e agressividade. Além disso, houve pobre transicionalidade para lidar com a falha ambiental, visto que houve pouca capacidade simbólica e criativa dos desenhos e das escolhas das brincadeiras. A pesquisa também apontou diferenças nos conteúdos projetivos entre crianças do sexo feminino e masculino, além de evidenciar que o ambiente escolar presencial é imprescindível para o desenvolvimento psíquico, social e cultural das crianças. Concluiu-se que a Covid-19 afetou negativamente o desenvolvimento emocional infantil e que a diferença nos conteúdos projetivos entre os gêneros, bem como a relevância do ambiente escolar presencial, destaca a importância de espaços que favoreçam o desenvolvimento simbólico e criativo das crianças.
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