Aplicativo "Ciência e Literatura":

APP “SCIENCE AND LITERATURE”: LITERARY READING, INTERPRETATION AND INVESTIGATIVE INTERACTIONS

Authors

Keywords:

App , Educational Product, Scientific and Technological Literacy (STL)

Abstract

This research, of a qualitative and bibliographic nature, details the theoretical basis of the application for cell phones “Science and Literature”, an educational product that seeks, through investigative and interactive activities based on various literary excerpts, to cooperate towards Scientific and Technological Literacy (STL), using the STS (Science, Technology and Society) approach to issues of understanding and the Interdisciplinary Islands of Rationality (IIR) as a teaching method, both also addressed here.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Fernando Bruno Antonelli Molina Benites, UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná

Leciono atualmente nos ensinos superior, médio, fundamental I e II e em cursos livres de idiomas, com experiência também em tutoria EAD e educação infantil. Proponho e valorizo a intersecção entre diferentes áreas do saber para a obtenção de uma base sólida de fundamentação teórica e reflexão crítica - em suma, uma formação voltada para o clássico. Das áreas de Letras, Filosofia e Teologia, desenvolvo pesquisas acerca da intertextualidade das grandes narrativas da literatura universal com a Bíblia Sagrada, da leitura comparada, do uso da Literatura como instrumento para o ensino de língua estrangeira e da produção de texto em nível médio, sempre interessado nas bases filosóficas que efetiva ou pretensamente sustentam as práticas em sala de aula. Possuo certificado internacional de proficiência em inglês - FCE (Cambridge English First), nível C1 - Avançado. 

Alessandra Dutra, UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Alessandra Dutra possui Graduação em Letras pela Universidade Estadual de Londrina (1997), Mestrado em Letras pela Universidade Estadual de Londrina (2003) e Doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pela UNESP/Araraquara. Atualmente, é professora adjunta da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Londrina. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Ensino de Língua Portuguesa e Inglesa, Estágio Supervisionado, Prática de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Letramento e Multiletramentos. Professora permanente dos Programas de Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza - PPGEN/Londrina e Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia, UTFPR/Ponta Grossa. É bolsista de produtividade em pesquisa pela Fundação Araucária.

Awdry Feisser Miquelin, UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Possuo graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2000), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2003) e Doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (2009). Fui professor QPM do Estado do Paraná de 2003 - 2009. Atualmente sou Professor Associado II no Departamento Acadêmico de Ensino da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Ponta Grossa, professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia (Câmpus Ponta Grossa) Mestrado e Doutorado, Fui Coordenador Institucional do projeto PIBID da UTFPR e sou Coordenador do Doutorado do PPGECT. Trabalho em projetos voltados a abordagem sistêmica, relações entre ensino, ciência e tecnologia e sociedade, ciência e arte e análise de sistemas educacionais tecnológicos comunicativos, com ênfase no ensino de ciências e mediação de tecnologia na prática pedagógica para o Ensino Superior e a Escola Básica envolvendo didática, ensino-aprendizagem e educação dialógica-problematizadora. Coordeno o Grupo de Pesquisas Em Arte, Ciência e Tecnologia: GPACT.

References

ANTISZKO, T. R. Sequência didática para o ensino de radiotividade com enfoque CTS no ensino médio. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Tecnologias) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia. Ponta Grossa. 2016.

ARISTÓTELES. Arte Poética. São Paulo: CultVox, 2001. Disponível em http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=2235. Acesso: 09 jun. 2024.

ASSIS, M. de. Obra Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.

AULER, D.; DELIZOICOV, D. Alfabetização científico-tecnológica para quê? Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências, v. 3, n. 1, p. 122-134. Jul-dez/2001.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2002.

BARROS, M. Bauman sobre Bauman: diálogos com Keith Tester. Rio de Janeiro: Zahar, 2011.

BENITES, F. B. A. M. Aulas de Literatura e Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade – perspectiva diferenciada a partir de transposição didática e abordagem CTS: desenvolvimento e utilização de aplicativo para telefones celulares. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Ponta Grossa, 2023.

BERTI, J. P. Uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade para a Construção do Conceito de Função Matemática. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – UCS. Caxias do Sul. 2018.

BETTANIN, E. As Ilhas de Racionalidade na Promoção dos Objetivos da Alfabetização Científica e Técnica. Dissertação (Mestrado em Educação). UFSC. Florianópolis, 2003.

CANDÉO, M. Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) por meio do Enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) a partir de Filmes de Cinema. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Ponta Grossa, 2014.

CANDIDO, A. A literatura e a formação do homem. Ciência e Cultura, v. 24, n. 9, p. 803-809. Set/1972.

CHASSOT, Á. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação, n. 22, p. 89-100, Rio de Janeiro, Jan-Abr/2003.

CHERRITTE, A; DUTRA, A. produção do gênero seminário por alunos do ensino técnico: contribuição do recurso digital app escolar. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), v. 6, e115420, 2020.

EVEN-ZOHAR, I. Polysystem Studies. Poetics Today, v.11 n. 1, p. 1-6, 1990.

FREITAS, S. L. F. Um Oceano de Máquinas – Cidade e Genialidade em Álvaro de Campos. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras – Estudos Literários) – Setor de Ciências Humanas e Letras da Universidade Federal do Paraná. Curitiba, 2016.

GARCIA, M. S. S. Mobilidade tecnológica e planejamento didático. São Paulo: Senac, 2018.

JOUVE, V. Por que Estudar Literatura? São Paulo: Parábola, 2012.

KONDER, L. O que é dialética. 28 ed. São Paulo: Brasiliense, 1998.

LLOSA, M. V. Em defesa do Romance. In: Revista Piauí, n. 37, p. 64-69. Out. 2010. Disponível em: <http://revistapiaui.estadao.com.br/edicao_37/artigo_1159/Em_defesa_do_ romance. aspx>. Acesso: 04 jun. 2024.

MAINGAIN, A; DUFOUR, B. A interdisciplinaridade em sentido estrito. In: FOUREZ, G. (Org.). Abordagens didácticas da interdisciplinaridade. Lisboa: Instituto Piaget, 2008.

MELO, V. S. Benefícios e vantagens de desenvolver uma aplicação web com conceitos progressivos. In: CONGRESSO NACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA,

, Anais. São Paulo (SP), 2017. Disponível em: http://conicsemesp.org.br/anais/files/2017/trabalho-1000024882.pdf. Acesso: 2 set. 2021.

MILETTO, M. F. Química no Ensino Fundamental: Investigando Questões Ambientais em uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade. 2017. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) – UNIPAMPA. Caçapava do Sul. 2017.

MOREIRA, M. A. O mestrado (profissional) em ensino. Revista brasileira de pós-graduação, Brasília, v. 1, n. 1, p. 131-142, jul. 2004.

PESSOA, F. Poesia Completa de Álvaro de Campos. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.

ROSTAND, E. Cyrano de Bergerac. São Paulo: Abril Cultural, 1976.

SANTOS, W. L. P.; SCHNETZLER, R. P. A Formação do Cidadão e o Ensino de CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade. In Educação em Química: Compromisso com a Cidadania. 3 ed., cap. 3, p.57-90. Ijuí: Unijuí, 2003.

SOUZA JUNIOR, A. S. de; LIMA, S. S. A relação entre a literatura e o meio ambiente no conto “Governados pelos mortos”. Revista Pensar acadêmico, v. 15 n. 2, p. 225-232. Jul-dez/2017.

SWIFT, J. As Viagens de Gulliver. Porto Alegre: Globo, 1971.

TCHÁPEK, K. A Fábrica de Robôs. São Paulo: Hedra Educação, 2012.

VILARINHO, S. "Concretismo no Brasil"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/Literatura/concretismo-no-brasil.htm. Acesso: 10 jun. 2024.

ZEIDLER, D. L; SADLER, T. D; SIMMONS, M. L; HOWES, E. V. Beyond STS: a research-based framework for socioscientifc issues education. Science Education, v. 89, n. 3, p. 357–377. https://link.sprin ger.com/article/10.1007%2Fs42330-020-00114-6. 2005. Acesso: 05 jun. 2024.

Downloads

Published

2025-03-14

How to Cite

Antonelli Molina Benites, F. B., Dutra, A., & Feisser Miquelin, A. (2025). Aplicativo "Ciência e Literatura":: APP “SCIENCE AND LITERATURE”: LITERARY READING, INTERPRETATION AND INVESTIGATIVE INTERACTIONS. Todas As Letras - Revista De Língua E Literatura, 26(3). Retrieved from http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tl/article/view/17221

Issue

Vol. 26 No. 3 (2024): Todas as Letras

Section

Dossiê Temático - Do papel ao digital: práticas de leitura literária

License

Copyright (c) 2025 Fernando Bruno Antonelli Molina Benites, Alessandra Dutra, Awdry Feisser Miquelin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

The originals accepted and published become property of Mackenzie Presbyterian University, being forbidden their total or partial reproduction without permission of the Editorial Board, except for study and research.