THE CHALLENGES OF BRAZILIAN EDUCATION IN THE 21ST CENTURY

Apropriar-se de uma herança e transformar a sociedade

Authors

Keywords:

Educational Purpose of the School;, Meaning of being human, History of education and society

Abstract

The article reflects on the idea of a new school for the new century, or another teacher for a new human being. The question that drives the investigation is: what should be perennial in school, and what should be adjusted? In a bibliographic and hermeneutic approach, an argument is constructed that starts from the history of education, analyzing educational and curricular principles, of action and appreciation of the role that school education and teachers play in human formation. It is concluded that the new human being is constant in each historical moment and that he needs to appropriate historically accumulated concepts, in permanent interaction with utopias.

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Author Biographies

Marili Moreira da Silva Vieira, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Educadora, formada PUC/SP. Mestre e Doutora em Educação:Psicologia da Educação. Coordenadora pedagógica do Sistema Mackenzie de Ensino e professora no curso de Pedagogia do CCH/ Mackenzie.

Marcelo Martins Bueno, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Marcelo Martins Bueno, Doutor e Mestre em Filosofia Política pelo Programa de Pós Graduação em Filosofia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Graduado em Filosofia e em Pedagogia. Professor Titular do Corpo Permanente do Programa de Pós Graduação em Educação, Arte e História da Cultura (PPGEAHC) e Membro do Núcleo de Estudos Avançados (NEA) ambos na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Atuou, na Universidade Mackenzie, como Pró-Reitor de Extensão e Cultura, Diretor e Vice-Diretor de Unidade Acadêmica (FFLE, CCH e CEFT) e Coordenador do Programa de Pós Graduação em Educação, Arte e História da Cultura (PPGEAHC). Atuou, ainda, como Coordenador e Chefe de Departamento do Curso de Graduação em Filosofia e Membro da Comissão Especial do Concurso Vestibular. Foi Professor nos Cursos de Administração, Comércio Exterior, Jornalismo, Letras, Filosofia, Pedagogia e Ensino Médio. Na Rede Pública de Ensino do Estado de São Paulo, foi professor concursado e coordenador. Foi bolsista Capes do PIBID como Coordenador de Área de Gestão de Processos Educacionais e como Coordenador Institucional. É integrante desde 2004 do Grupo de Pesquisa em Ética e Bioética. Membro eleito da Diretoria da Sociedade Brasileira de Bioética de São Paulo ? SBB/SP (2017-2020 e 2021-2023). Membro da Rede Bioética Brasil ? RBB (desde 2017). Membro do corpo editorial da editora LiberArs (ISBN 978-85-64783-76-8) e da Revista Eletrônica Ciências e Humanidades Primus Vitam (ISSN 2236-7799-6). Avaliador de curso do Conselho Estadual da Educação de São Paulo ? CEE/SP. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Filosofia, atuando principalmente nos seguintes temas: História da Filosofia, História da Cultura, Filosofia Política, Ética, Bioética e Filosofia da Educação

Eduardo Castedo Abrunhosa, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Doutor em História Moderna, Contemporânea e da América pela Universidade de Salamanca - Espanha, Doutor e Mestre em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2016), Especialista em Gestão de Projetos e Gestão Pública, graduado em Teologia e História, com larga experiência na administração pública, em gestão educacional do ensino superior e na gestão de projetos voltados para o desenvolvimento e implantação de Políticas Públicas. Desempenhou funções nas três esferas de governo (Federal, Estadual e Municipal), sendo responsável sobretudo pelo planejamento e implantação de projetos intersetoriais com financiamento de fundos e recursos nacionais e internacionais; na gestão educacional universitária exerceu por 8 anos função de Coordenador de Planejamento e Logística Acadêmica da Universidade Presbiteriana Mackenzie, sendo o responsável pelo planejamento e monitoramento da execução orçamentária, pelo monitoramento da infraestrutura acadêmica e suas adequações para o desenvolvimento das atividades, além de responder pela organização logística da Universidade. Atualmente Coordena o Centro Histórico e Cultural Mackenzie, leciona nos cursos de graduação de Arquitetura e Urbanismo e na Pós-graduação de Educação e Docência no Ensino Superior, além, de ser o responsável pela área de Expansão do Instituto Presbiteriano Mackenzie. É Membro Delegado da Cátedra UNESCO - UNITWIN: A CIDADE QUE EDUCA E TRANSFORMA e coordena o eixo de trabalho da Cátedra na UPM.

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Published

2025-08-14

How to Cite

Moreira da Silva Vieira, M. ., Martins Bueno, M., & Castedo Abrunhosa, E. (2025). THE CHALLENGES OF BRAZILIAN EDUCATION IN THE 21ST CENTURY: Apropriar-se de uma herança e transformar a sociedade. Todas As Letras - Revista De Língua E Literatura, 27(1). Retrieved from http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tl/article/view/17102

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Vol. 27 No. 1 (2025): Todas as Letras

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