Modos de mediación sociocultural en las relaciones entre niños y jóvenes con manifestaciones de arte contemporáneo en la escuela

Autores

  • Fernando Hernández Universidad de Barcelona

Palavras-chave:

mediación sociocultural, arte contemporáneo, educación de las artes, infancia, educación en museos

Resumo

El estudio de las relaciones entre jóvenes e infantes con el arte contemporáneo ha sido un tema recurrente en los trabajos sobre educación en museos, pero resulta menos frecuente en el ámbito escolar. Lo que se plantea en este trabajo es una aproximación a este campo a partir de cuatro modos de relación que, desde la perspectiva de la mediación sociocultural, permiten aproximarse de manera dialógica a las experiencias y relatos que se presentan en las aulas.

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Biografia do Autor

Fernando Hernández, Universidad de Barcelona

Profesor de la sección de Pedagogías Culturales de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona. Coordinador del Programa de Doctorado en Artes Visuales y Educación (2000 a la fecha). Miembro del Grupo de Investigación de Calidad ESBRINA (subjetividades contemporáneas y entornos de aprendizaje): http://www.ub.edu/esbrina. Co-director del Centro de Estudios de Cambios en la Cultura y la Educación (CECACE) http://www.cecace.org/. Coordinador del Grupo de Innovación Docente Universitario - Indaga-t: www.ub.edu/indagat/. Miembro del REUNI + D-Red Universitaria para la Investigación e Innovación Educativa (EDU2010-12194-E): http://reunid.eu/la-red/

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Publicado

2013-05-13

Como Citar

Hernández, F. (2013). Modos de mediación sociocultural en las relaciones entre niños y jóvenes con manifestaciones de arte contemporáneo en la escuela. Revista Trama Interdisciplinar, 4(1). Recuperado de http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tint/article/view/5540

Edição

v. 4 n. 1 (2013)

Seção

Dossiê

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