Emotional and Behavioral Problems and School Repetition: a Case-Control Study with Adolescents

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Published: Dec 10, 2018
DOI: https://doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v20n3p299-313
Keywords:
adolescence mental health behavior disorders school perfomance school failure

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Angela Helena Marin
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Bruna Mainardi Rosso Borba
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Alessandra Turini Bolsoni-Silva
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Abstract

Considering the suffering associated with learning difficulties and school failure, this study compared the indicators of emotional and behavioral problems assessed by adolescents, their parents and teachers among groups of students with and without a history of failure in elementary education. A cross-sectional case-control study was carried out, involving 24 adolescents with retention, who were compared to 24 adolescents without the same history, 48 mothers/fathers and 21 teachers who responded to Youth Self Report, Child Behavior Checklist and Teacher’s Report Form, respectively. We also considered the grades of adolescents in Portuguese and Mathematics. The results showed that both externalizing and internalizing problems were associated with academic performance and that teachers identified more emotional and behavioral problems in school failure group compared to parents and adolescents. The evaluation by different informants made it possible to contemplate the complexity of the variables investigated.
 
 

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Issue
Vol. 20 No. 3 (2018)
Section
Psychology and Education
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