Estudo Exploratório Sobre as Concepções e Estratégias de Intervenção de Professores em Face do Bullying Escolar

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Publicado: Jan 13, 2016
DOI: https://doi.org/10.15348/1980-6906/psicologia.v17n3p189-199
Palavras-chave:
violência escolar bullying professor relações interpessoais desenvolvimento psicossocial

Conteúdo do artigo principal

Jorge Luiz da Silva
Universidade de São Paulo
Wanderlei Abadio de Oliveira
Universidade de São Paulo
Marta Angélica Iossi da Silva
Universidade de São Paulo
Beatriz Oliveira Pereira
Universidade do Minho
Sálua Cecilio
Universidade de Uberaba

Resumo

Este estudo qualitativo objetivou identificar o conhecimento de professores do 6º ano do ensino fundamental sobre o bullying e as intervenções por eles desenvolvidas. Participaram dez professores, e os dados foram coletados por meio de questionários estruturados. As análises seguiram os pressupostos da análise de conteúdo, em sua modalidade temática. Verificou-se, nos resultados, uma compreensão insuficiente dos professores que incidia na capacidade de identificação e na maneira como intervinham nos episódios de bullying entre os alunos. Depreende-se que o bullying constitui= um aspecto importante a ser trabalhado com os professores, considerando a proximidade com a questão e o papel essencial que podem assumir no seu enfrentamento.

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Edição
v. 17 n. 3 (2015)
Seção
Psicologia e Educação
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