A Discriminação Condicional como Método para Ensinar Crianças a Ler em Situação Coletiva de Sala de Aula

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Publicado: Oct 20, 2011
Palavras-chave:
análise do comportamento aplicada discriminação condicional ensino leitura equivalência em situação coletiva

Conteúdo do artigo principal

José Gonçalves Medeiros
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Resumo

Os objetivos deste estudo foram: 1. ensinar um repertório de leitura composto de palavras comumente utilizadas nas séries iniciais, mas relacionadas entre si; e 2. desenvolver e sistematizar um esquema de ensino em grupo com base num delineamento de sujeito único. Os participantes foram 24 crianças, de ambos os sexos, de uma escola da rede pública. O procedimento foi a discriminação condicional, usada para expandir gradualmente, ao longo de uma sequência de passos, o conjunto de pareamentos entre modelos e
estímulos de comparação. As etapas de ensino foram realizadas coletivamente, contudo os testes foram aplicados individualmente. Dois grupos, um coletivo e um individual, foram formados pela dificuldade de aplicar critérios unificados de desempenho em toda a classe. As crianças de ambos os grupos leram as palavras de ensino, porém apenas as crianças do grupo coletivo leram as palavras de generalização.

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Detalhes do artigo

Edição
v. 13 n. 2 (2011)
Seção
Artigos

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