Elementos de referenciação no desenvolvimento de capacidades linguístico-discursivas

Auteurs

  • Líllyan Gonçalves Rodrigues de Oliveira Lisboa Universidade de Taubaté

Mots-clés :

Capacidade linguístico-discursiva, Anáfora direta, Artigo de opinião

Résumé

O tema desse trabalho é propor atividades em que o uso de elementos de referenciação auxiliem no desenvolvimento de capacidades linguístico-discursivas em sala de aula. Seu objetivo principal é de oportunizar uma familiaridade com as anáforas diretas, criando condições para que os alunos desenvolvam habilidades de construção e reconstrução de textos coerentes e bem estruturados. As atividades propostas integram o módulo de uma Sequência Didática para produção textual de artigo de opinião e reafirmam a importância do emprego da anáfora direta como estratégia de referenciação estabelecendo-a como instrumento de construção de sentidos na produção textual.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur

Líllyan Gonçalves Rodrigues de Oliveira Lisboa, Universidade de Taubaté

Tenho graduação em Letras pela Universidade do Vale do Paraíba (2003); especialização em Língua Portuguesa: Gramática e uso pela Universidade de Taubaté(2009); e sou mestranda em Línguística Aplicada pela Universidade de Taubaté. Atualmente sou professora da Fundação Hélio Augusto de Souza. Tenho experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa.

Références

BARBOSA, J. P. Sequência didática: artigo de opinião. 2001. Disponível em: http://efpava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/331586,745,D95/Assets/estrutura/arquivos/modulo4-artigo-de-opiniao.pdf. Acesso em: 24 ago. 2018.

BRONCKART, J.-P. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sociodiscursivo. São Paulo: Educ, 1999.

CAVALCANTE, M. C. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2013.

KOCH, I. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 2016.

KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2011.

KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2018.

MACHADO, A. R. Linguagem e educação: o ensino e aprendizagem de gêneros textuais. Campinas: Mercado de Letras, 2009.

MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2001.

MARQUES DE MELO, J.: ASSIS, F. de. Gêneros jornalísticos no Brasil. São Bernardo do Campo: Universidade Metodista de São Paulo, 2010.

SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.

SOUZA, L. V. de. As proezas das crianças em textos de opinião. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2003.

Téléchargements

Publiée

2021-11-26

Comment citer

Lisboa, L. G. R. de O. (2021). Elementos de referenciação no desenvolvimento de capacidades linguístico-discursivas. Cadernos De Pós-Graduação Em Letras, 21(3), 110–125. Consulté à l’adresse http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/cpgl/article/view/12600

Numéro

Vol. 21 No 3 (2021): Cadernos de Pós-Graduação em Letras

Rubrique

Artigos

Licence

Os direitos autorais dos artigos publicados nos Cadernos de Pós-Graduação em Letras pertencem aos autores, que concedem à Universidade Presbiteriana Mackenzie os direitos exclusivos de publicação do conteúdo. É vedada sua reprodução total ou parcial sem a devida autorização da Comissão Editorial, exceto para estudo e pesquisa.