Multiliteracies and bilingual education

interlacing discourses and perspectives

Authors

  • Cintia Cristina Camargo Universidade Presbiteriana Mackenzie

Keywords:

Multiliteracies, Tecnology, Prestigious bilingual education

Abstract

The present paper intends to investigate the main multiliteracies conceptions in Brazil in the light of the New London Group’s theoretical contributions, which have been significantly exploited by the ELT field of studies recently. This article aims to consider these perspectives and search for possible relations between these theories and the remarkable bilingual education expansion in Brazil, trying to understand how they are conceived in an elite bilingual education context.

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Author Biography

Cintia Cristina Camargo, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), São Paulo, SP, Brasil.

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Published

2019-12-19

How to Cite

Camargo, C. C. (2019). Multiliteracies and bilingual education: interlacing discourses and perspectives. Cadernos De Pós-Graduação Em Letras, 19(3), 111–130. Retrieved from http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/cpgl/article/view/12740

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Vol. 19 No. 3 (2019): Cadernos de Pós-Graduação em Letras

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