Lusofonias

Caminhos para tornar o ensino de língua portuguesa mais acolhedor

Autores

  • Luciana Aparecida da Silva Universidade Presbiteriana Mackenzie
  • Carla Batista Alves

Palavras-chave:

Ensino de português, Língua de acolhimento., Pedagogia Social

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão sobre como é promovido o ensino de língua portuguesa para (i)migrantes e refugiados, em dois contextos educacionais diferentes, dentro da cidade de São Paulo: o do ensino regular em uma escola pública e o do trabalho social realizado na Missão Paz, instituição da Igreja Católica que acolhe e apoia (i)migrantes que estejam ou não em situação de refúgio. Buscaremos demonstrar a relevância do papel da Educação Social e do ensino de português como língua de acolhimento nesse processo de ensino-aprendizagem dos sujeitos envolvidos e o quanto se pode contribuir para uma aprendizagem mais humanizadora.

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Biografia do Autor

Luciana Aparecida da Silva, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Graduada em Letras, com especializações nas áreas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Ensino de Língua Portuguesa e Literatura. Atualmente, cursando Mestrado em Letras.

Trabalho com o ensino de Língua Portuguesa e Inglesa na Educação de Jovens e Adultos há 9 anos.

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Publicado

2020-11-18

Como Citar

Silva, L. A. da, & Batista Alves, C. (2020). Lusofonias: Caminhos para tornar o ensino de língua portuguesa mais acolhedor. Cadernos De Pós-Graduação Em Letras, 20(3), 50–63. Recuperado de http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/cpgl/article/view/13943

Edição

v. 20 n. 3 (2020): Cadernos de Pós-Graduação em Letras

Seção

Dossiê

Licença

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