O O processo de construção de conhecimento na iniciação científica de alunos de ensino médio

Autores

Palavras-chave:

iniciação científica, ensino médio, letramento acadêmico, leitura, escrita

Resumo

Investigamos o papel das práticas letradas acadêmicas no processo de construção do conhecimento científico na iniciação científica de alunos de ensino médio, quanto aos artefatos/recursos e às atividades/rotinas que constituem tais práticas, à luz dos novos estudos de letramento. Analisamos qualitativamente relatórios de pesquisa de projetos de iniciação científica na área de ciências agrárias no campus Pau dos Ferros do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, entre 2015 e 2017. Os dados revelam que esses alunos se envolveram em atividades que requerem a compreensão e a produção de textos do domínio acadêmico.

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Biografia do Autor

Evandro Gonçalves Leite, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutor em Letras pela Universidade Federal da Paraíba. Professor de Língua Portuguesa e Literatura no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Campus Pau dos Ferros.

Regina Celi Mendes Pereira, Universidade Federal da Paraíba

Regina Celi Mendes Pereira é doutora em Letras (UFPE, 2005), professora Titular no DLPL(UFPB) e atua no PROLING. É bolsista de produtividade em pesquisa 1D do CNPq, líder do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT/CNPq), coordenadora do projeto Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA), membro do grupo Análise da linguagem, trabalho e suas relações (ALTER/USP), coordenadora do GT-Gêneros Textuais-discursivos da ANPOLL (biênio 2023-2025), editora da Revista Prolíngua e coordenadora da sede da Cátedra UNESCO em Leitura e Escritura no Brasil. Participante ativa de projetos voltados à defesa da causa animal e também é poeta.

Maria do Socorro Maia Fernandes Barbosa, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Possui graduação em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (1990), Mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002) e Doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008). Atualmente é Professora Aposentada do Departamento de Letras Estrangeiras, no Campus Avançado de Pau dos Ferros da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Atuou nos cursos de graduação em Letras. Ex docente colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL) e do Programa de Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS). Pesquisadora do Grupo de Estudos do Discurso (GRED/UERN). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada. Pesquisa sobre: Análise do Discurso, Gêneros Discursivos, Dialogismo, Discurso Citado, Autoria e Letramentos.

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Publicado

2026-01-09

Como Citar

Leite, E. G., Pereira, R. C. M., & Barbosa, M. do S. M. F. (2026). O O processo de construção de conhecimento na iniciação científica de alunos de ensino médio. Todas As Letras - Revista De Língua E Literatura, 27(3). Recuperado de http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tl/article/view/17066

Edição

v. 27 n. 3 (2025): Todas as Letras

Seção

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