Efectos de una intervención basada en mindfulness en niños con TDAH

Resumen

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) provoca daños en la calidad de vida del individuo, estudios con intervenciones basadas en mindfulness han indicado mejoras en esta área, además, este modelo de intervención tiene bajo costo y puede ser aplicado en la escuela. El objetivo del estudio es implementar y evaluar la efectividad de una intervención basada en mindfulness en niños con TDAH, identificando mejoras en la atención y calidad de vida; diferencias en el rendimiento atencional y la calidad de vida entre las fases del estudio; diferencias en la atención y calidad de vida en relación con la edad y la escolaridad. Este es un ensayo clínico controlado aleatorio. Treinta niños de 6 a 11 años, ambos sexos, matriculados en el 1º a 5º año de escuelas públicas y privadas de Sao Paulo, con TDAH, serán seleccionados aleatoriamente y divididos en un grupo experimental (GE) y control (GC). Los niños con TEA, DI y Trastorno Específico de Aprendizaje serán excluidos del estudio. Para las evaluaciones se utilizará el CPT y el WHOQOL-BREF. La fase inicial del estudio consiste en la evaluación del GE y GC, luego se implementará la intervención durante 4 meses, 2 veces por semana y con una duración de 15 minutos, aplicada por docentes de educación especial capacitados por los investigadores del estudio, la tercera consiste en la reevaluación del GE y GC y 3 meses después de finalizada la intervención, se aplicarán los instrumentos de la fase 1 para verificar el mantenimiento de las posibles ganancias identificadas. Para analizar los resultados se verificará la normalidad de distribución de datos y clasificación de variables, además del análisis del tamaño del efecto de resultados estadísticamente significativos (p < 0,05). Se espera que la intervención mejore la atención y calidad de vida de los participantes.