Contribuições do fisioterapeuta na inclusão escolar de aluno co deficiência sob a perspectiva do brincar

Abstract

A presente pesquisa objetivou caracterizar as ações do fisioterapeuta em escolas regulares que realizam inclusão de alunos com deficiência física, especificamente nas possibilidades de contribuição deste profissional nas brincadeiras que envolvam atividades motoras no ambiente escolar. Participaram do estudo 16 professores de 14 escolas municipais regulares de educação infantil, de uma cidade do Estado de São Paulo. Os dados da pesquisa, coletados a partir de um questionário, demonstram a carência de serviços de apoio aos professores neste processo, assim como a presença de dificuldades dos mesmos em realizar atividades motoras e brincadeiras no ambiente escolar. Conclui-se que o suporte de uma equipe de apoio à escola poderia ser benéfico, de modo que a ação do fisioterapeuta contribuiria para o melhor aproveitamento do aluno com deficiência, juntamente com a ação de uma equipe interdisciplinar.