Importância da inclusão escolar na reabilitação fisioterapêutica de crianças com paralisia cerebral

Abstract

O estudo relatado no presente artigo teve por objetivo identificar e analisar criticamente possíveis influências da situação de inclusão escolar de crianças com paralisia cerebral no seu processo de habilitação/reabilitação fisioterapêutica. Adotou-se a abordagem qualitativa envolvendo a realização de entrevista semi-estruturada. A pesquisa de campo foi realizada em Salvador (BA), tendo participado do estudo 6 fisioterapeutas que estavam atendendo crianças com deficiência
física com diagnóstico de paralisia cerebral e que estavam freqüentando escola regular há pelo menos 3 meses. Os resultados dos depoimentos apontaram importantes fatores facilitadores e dificultadores da relação entre a intervenção fisioterapêutica e a inclusão escolar de tais crianças.