Desafios (E Dilemas) Para Inserir "Sustentabilidade" Nos Currículos De Administração: Um Estudo De Caso

Resumo

Este artigo pretende analisar os desafios (e dilemas) enfrentados por uma Instituição de Ensino Superior para inserção da disciplina “Sustentabilidade” no curso de Administração. Apesar de quase três décadas de intensos debates em torno da temática sustentabilidade, permanecem uma serie de indefinições sobre este tema, o que desperta indagações sobre suas delimitações, seus traços definidores, seu potencial de inovação, sua interdisciplinaridade e sua capacidade de diálogo de suas interfaces com outros campos de conhecimento e de prática. Isto se reflete nas estratégias e práticas tanto ao âmbito da gestão empresarial, como no que tange ao projeto pedagógico e às práticas de ensino-aprendizagem utilizadas para a formação de futuros administradores. Assim, a construção do artigo está baseada em pesquisa bibliográfica, documental, entrevistas e na vivência dos autores como docentes no curso de Administração selecionada por conveniência. Organizaram-se os dados e as informações da experiência, por meio de estudo de caso num contexto de pesquisa exploratória. Diferentes variáveis de inserção da temática de sustentabilidade foram analisadas, envolvendo desde as disciplinas que contemplam o projeto pedagógico e seus conteúdos até a análise das estratégias didático-pedagógicas adotadas. Nesta direção, a experiência analisada revelou que permanecem os desafios e exigências para implementação de projetos pedagógicos que privilegiem novos modelos de ensino-aprendizagem. Também evidencia que a universidade, em especial as escolas de administração, é um local privilegiado, que pode contribuir para o desenvolvimento de práticas, atitudes e comportamentos inovadores, em direção à sustentabilidade, em todos os ambientes onde o futuro administrador possa estar envolvido.