Abrir jaulas epistemológicas en busca del sueño transdisciplinario: una propuesta pedagógica fundamentada en el pensamiento complejo

Autores/as

Palabras clave:

Transdisciplinaridade, Epistemologia da Complexidade, Desenho Educacional Complexo, Formação de professores, Linguística aplicada

Resumen

El siglo XXI impone exigencias complejas, interdependientes y globales, lo que pone de manifiesto la insuficiencia de las fronteras disciplinarias rígidas y fragmentadas. Situado en el campo de la Lingüística Aplicada en diálogo con la Educación, este artículo aborda la transdisciplinariedad como principio epistemológico del pensamiento complejo. El trabajo se fundamenta en un estudio cualitativo de carácter bibliográfico que presenta una propuesta pedagógica titulada «Zoom a las culturas: entre estereotipos y realidades», inspirada en el libro *Zoom* de Istvan Banyai. La propuesta se basa en el concepto de Diseño Educativo Complejo —que abarca la preparación, la ejecución y la reflexión— y fomenta un movimiento sistémico, recursivo, dialógico y hologramático. Esto permite transitar entre niveles de realidad y percepción durante un recorrido formativo entre el sujeto y el objeto de conocimiento, impulsado por la problematización, la resignificación y la reflexión sobre experiencias culturales y lingüísticas. Así, el artículo aboga por un enfoque educativo transdisciplinario, crítico y sensible, capaz de abordar la complejidad del mundo contemporáneo y la naturaleza de la formación docente en toda su incompletitud.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

CÁTIA PITOMBEIRA, UFAL

Doutora e mestra em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Graduada em Letras pela Faculdade Ibero-Americana e Comunicação Social pela Universidade Metodista de São Paulo. É professora da Universidade Federal de Alagoas (Ufal) na graduação e na pós-graduação. Possui ampla experiência no ensino de línguas, formação docente e coordenação de programas educacionais. Desenvolve pesquisas sobre tecnologia no ensino de línguas, formação de professores e produção de materiais didáticos. Integra grupos de pesquisa e projetos acadêmicos voltados à educação linguística e inovação pedagógica.

Vanessa Fialho, UFSM

Possui pós-doutorado pela Universidade Católica de Pelotas (Ucpel) e pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e é doutora em Linguística Aplicada pela Ucpel, com experiência em ensino mediado por tecnologias e educação a distância.
É professora associada da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) na graduação em Letras e na pós-graduação em Tecnologias Educacionais. Já exerceu cargos de coordenação acadêmica, incluindo na Universidade Aberta do Brasil (UAB), e participou de avaliações do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Suas pesquisas concentram-se na formação de professores e no uso de tecnologias digitais na educação.

Citas

ESTEREÓTIPOS de estrangeiros sobre o Brasil. YouTube, 2022. (8 min), son., color.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=OpF3aCpOZuY&ab_channel=MUNDODAKATYA.

Acesso em: 25 set. 2025.

BANYAI, I. Zoom. Tradução Gilda de Aquino. Rio de Janeiro: Brinque-Book, 1995.

BRAUER, K. C. N.; FREIRE, M. M. Professores de Língua Portuguesa sob a perspectiva da

complexidade. In: BRAUER, K. C. N.; HASMANN, R. B. dos S.; BARTHO, V. D. de O. R.

(org.). Linguagem, literatura e educação: discursos e complexidade. Ponta Grossa:

Atena, 2023. (v. 1). p. 2-16.

D’AMBROSIO, U. A metáfora das gaiolas epistemológicas e uma proposta educacional.

Perspectivas da Educação Matemática, v. 9, n. 20, p. 222-234, 2016.

FABRÍCIO, B. F. Linguística aplicada como espaço de desaprendizagem: redescrições

em curso. In: MOITA LOPES, L. P. (org.). Por uma linguística aplicada INdisciplinar.

São Paulo: Parábola, 2006.

FREIRE, M. M. Complex educational design: a course design model based on complexity.

Campus-Wide Information Systems, v. 30, n. 3, p. 174-185, 2013. Disponível em:

https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/10650741311330357/full/html.

Acesso em: 5 maio 2026.

FREIRE, M. M. Linguística aplicada, complexidade e transdisciplinaridade: tecendo redes

de sentido e articulando saberes. Educação & Linguagem, v. 23, n. 1, p. 241-261,

2020. Disponível em: https://www.metodista.br/revistas/revistas-metodista/index.

php/EL/article/view/10755. Acesso em: 21 set. 2025.

FREIRE, M. M. Design educacional complexo e atitude transdisciplinar: reflexões sobre

uma tessitura pertinente. Revista EntreLínguas, Araraquara, v. 10, n. esp. 1, e024006,

2024. DOI: https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.19365

FREIRE, M. M.; PETRAGLIA, I. Complexidade: paradigma ou epistemologia? Thomas

Kuhn e Edgar Morin para além da terminologia, refletindo sobre contribuições educacionais.

Revista Diálogo Educacional, v. 23, n. 78, p. 979-995, 2023. Disponívelem: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/30303. Acesso em:

21 set. 2025.

JAPIASSU, H. O sonho transdisciplinar. Desafios: Revista Interdisciplinar da Universidade

Federal do Tocantins, v. 3, n. 1, p. 3-9, 2016. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/

periodicos/index.php/desafios/article/view/2555. Acesso em: 5 set. 2025.

MOITA LOPES, L. P. (org.). Por uma linguística aplicada INdisciplinar. São Paulo:

Parábola, 2006.

MORAES, M. C. Da epistemologia da complexidade à docência transdisciplinar. In:

DRAVET, F. et al. (org.). Transdisciplinaridade e educação do futuro. Brasília: Cátedra

Unesco de Juventude, Educação e Sociedade, Universidade Católica de Brasília, 2019.

p. 135-163. Disponível em: https://socialeducation.files.wordpress.com/2019/12/florence_

transdisciplinaridade-e-educacaodo-futuro.pdf. Acesso em: 19 set. 2020.

MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução Catarina

Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. São Paulo: Cortez, 2000.

NICOLESCU, B. Transdisciplinarity: the hidden third, between the subject and the object.

Human and Social Studies, v. 1, n. 1, p. 13-28, 2012.

NICOLESCU, B. Transdisciplinarity: theory and practice. [S. l.]: TheATLAS, 2013.

PENNYCOOK, A. Uma linguística aplicada transgressiva. In: MOITA LOPES, L. P. (org.).

Por uma linguística aplicada INdisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006. p. 67-84.

Descargas

Publicado

2026-07-15

Cómo citar

PITOMBEIRA, C., & Fialho, V. (2026). Abrir jaulas epistemológicas en busca del sueño transdisciplinario: una propuesta pedagógica fundamentada en el pensamiento complejo. Revista Trama Interdisciplinar, 16(2), 76–90. Recuperado a partir de https://editorarevistas.mackenzie.br/tint/article/view/18294

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2025): La epistemología de la complejidad y el «hacer» interdisciplinario

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2026 CÁTIA PITOMBEIRA, Dra. Vanessa Ribas Fialho

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

A Revista TRAMA Interdisciplinar reserva os direitos autorais das contribuições publicadas em suas páginas. Esses direitos abrangem a publicação da contribuição, em português, em qualquer parte do mundo, incluindo os direitos às renovações, expansões e disseminações da contribuição, bem como outros direitos subsidiários. Autores têm permissão para a publicação da contribuição em outro meio, impresso ou digital, em português ou em tradução, desde que os devidos créditos sejam dados à Revista TRAMA Interdisciplinar. O conteúdo dos artigos é de responsabilidade de seus autores.