A interdisciplinaridade no contexto da inclusão escolar

Abstract

A análise dos termos interdisciplinaridade e inclusão, bem como a carência de
registros sobre experiências interdisciplinares e documentos teóricos que indiquem a associação dos dois termos nas propostas pedagógicas voltadas à inclusão escolar, são os eixos norteadores deste artigo. O objetivo desse estudo foi, portanto, refletir sobre o significado de inclusão e de interdisciplinaridade como propostas que são caracterizadas pelo empenho coletivo. A pesquisa foi realizada a partir de levantamento bibliográfico sobre o tema em livros, dissertações, teses e artigos. Os dois conceitos e as questões históricas que os
caracterizam possibilitaram reflexões sobre a importância da relação entre ambos no atendimento de crianças e jovens com deficiências e Necessidades Educacionais Especiais. Para que, de fato, a inclusão escolar e social possa ocorrer, a interdisciplinaridade se apresenta como um caminho que tem muito a contribuir através do envolvimento de diferentes profissionais na busca desse ideal.