Comportamiento Adaptativo en Adolescentes Típicos: Efecto de Género y Nivel Socioeconómico
Palabras clave:
adolescencia, desarrollo humano, género, nivel socioeconómico, comportamiento adaptativoResumen
El comportamiento adaptativo, aunque históricamente asociado al campo de la discapacidad intelectual, debe ser investigado en diferentes contextos, ya que los déficits en estas habilidades limitan la independencia de los individuos y afectan su participación en la sociedad. Ante esto, se buscó analizar el comportamiento adaptativo de adolescentes con desarrollo típico, con el objetivo de investigar si el género y el nivel socioeconómico son variables influyentes en la presentación de estas habilidades. Para ello, 84 responsables de niños (n = 43) y niñas (n = 41) de entre 10 y 19 años respondieron la Escala Vineland de Comportamiento Adaptativo-II y un cuestionario de datos socioeconómicos. No se encontraron diferencias significativas en la comparación de medias y en la clasificación de las puntuaciones según el sexo del adolescente. En cuanto al nivel socioeconómico, los adolescentes con nivel socioeconómico alto fueron evaluados con puntajes significativamente más altos en el subdominio “Lectura y escritura” (p = 0,020) y se observó una diferencia marginalmente significativa en el subdominio “Relaciones interpersonales”, con puntajes más altos para los adolescentes con nivel socioeconómico bajo (p = 0,058). Se verificó una correlación negativa marginalmente significativa de pequeña magnitud (r = -0,279; p=0,070) entre el puntaje socioeconómico y los puntajes de los niños en el subdominio “Juego y Ocio”. El género no fue una variable relevante para diferenciar la CA en la muestra estudiada, dado que es posible que las exigencias para el desarrollo de la CA en el contexto brasileño sean similares para ambos sexos. Mientras que las diferencias según el nivel socioeconómico refuerzan la necesidad del sistema educativo de utilizar estrategias para superar las desigualdades sociales en el desarrollo de habilidades académicas como la lectura y la escritura.
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