Educação Gerencial para Atuação em Ambientes de Negócios Sustentáveis: Desafios e Tendências de uma Escola de Negócios Brasileira

Resumo

Objetiva-se com o artigo descrever e analisar, por meio de um estudo de caso de natureza qualitativa (TRIVIÑOS, 1987; YIN, 2005), como o projeto pedagógico de um programa de educação gerencial viabiliza a formação de gestores para atuação em ambientes de negócios sustentáveis. Assim, estabeleceu-se um debate sobre os temas negócios sustentáveis e educação gerencial (MINTZBERG, 2006; ALMEIDA, 2002; 2008; BARUCH; PEIPERL, 2000; DURAND; DAMERON, 2008) no contexto de uma escola de negócios brasileira com atuação internacional. Os dados foram coletados via triangulação (JICK, 1979), ao articular a realização de entrevistas semi-estruturadas com dez profissionais do corpo diretivo e técnico da escola, com análise documental e observação assistemática. As evidências apontam que há esforços da escola para viabilizar seus projetos pedagógicos com base em pressupostos de uma educação voltada para a sustentabilidade, ao disponibilizar um ambiente de aprendizagem experiencial, colaborativo, coletivo e interdisciplinar, e promover a educação de pessoas reflexivas, conscientes, autônomas, com visão ampliada e responsável por suas ações. Entretanto, a escola vive situações paradoxais ao atender as demandas de um mundo corporativo, que ainda insiste em práticas gerenciais que já não são mais suficientes para o modelo de negócios em ambientes sustentáveis, uma vez que o universo corporativo ainda vivencia a lógica econômica e utilitarista de curto prazo, que se contrapõe à lógica sustentável e de longo prazo.