Educación para la sostenibilidad en cursos de gestión: reflexión sobre paradigmas y prácticas

Autores/as

  • Pedro Roberto Jacobi USP
  • Emmanuel Raufflet Internacional HEC Montréal
  • Michelle Padovese de Arruda USP

Palabras clave:

Sostenibilidad, Enseñanza Superior, Enseñanza de Administración, Paradigmas Educativos, Sociedad de Riesgo

Resumen

En la última década se multiplicaron los módulos, cursos y programas relacionados con la sostenibilidad en la enseñanza superior de forma general, y especialmente en la enseñanza de gestión. El objetivo de este artículo es de presentar reflexión y evaluación de las iniciativas y mapear caminos posibles para la construcción de módulos, cursos y programas a través de análisis sobre los paradigmas educativos y sus prácticas. Trata-se de contribuir al debate sobre el papel de los cursos de administración y gestión, en la medida que se observa  importante aumento del número de instituciones de enseñanza superior que presentan una efectiva motivación para formar estudiantes con conocimiento y habilidades necesarias para colocar el tema de la sostenibilidad en el centro de sus futuras actividades de gestión. Se presenta una reflexión sobre las principales corrientes de pensamiento y los debates actuales, se identifican ambigüedades y contradicciones y las posibilidades de integración del tema de la  sostenibilidad en los cursos. Los autores destacan el tema de la sostenibilidad en las empresas y su dialogo con el campo académico, los alcances de la emergencia del paradigma de  la sociedad de riesgo para la educación superior y las escuelas de administración. También abordan las corrientes de pensamiento de la economía y la ecología, y propuestas para la educación dentro de paradigmas que traten de la complejidad y la inserción de la sostenibilidad en los cursos. El artículo está estructurado en cuatro secciones: la primera  mapea la sociedad de riesgo y el pensamiento económico reciente, y destaca los fundamentos así como los paradigmas de la educación. La  segunda presenta un análisis sobre promoción/ difusión de la sostenibilidad en la educación superior, destacando contexto, resultados y desafíos. La tercera enfoca la sostenibilidad en la enseñanza de administración y sus principales desafíos. La última sección propone tres caminos para integrar el tema de la sostenibilidad, las capacidades para el desarrollo sostenible y finalmente las implicaciones, obstáculos y posibilidades de integrar de forma efectiva la sostenibilidad en los cursos. El artículo dialoga con la literatura internacional más actual y busca interesar a los lectores sobre los principales desafíos conceptuales para educar individuos responsables y comprometidos con la sostenibilidad.

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Biografía del autor/a

Pedro Roberto Jacobi, USP

Doutor em Sociologia pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo

Professor da Faculdade de Educação e Programa de Pós Graduação em Ciência Ambiental da Universidade de São Paulo

Emmanuel Raufflet, Internacional HEC Montréal

PhD em Gestãopela Faculdade de Gestãoda Universidade de McGill

Professor do Departamento de Gestão da Escola de Negócios Internacional HEC Montréal

Michelle Padovese de Arruda, USP

Mestranda em Ciência Ambiental pela Faculdade de Pós-Graduação em Ciência Ambiental da Universidade de São Paulo

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Archivos adicionales

Publicado

2011-03-18

Número

Vol. 12 Núm. 3 (2011): Edición Especial Temática en Desarrollo Sustentable

Sección

Desarrollo Sustentable

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