Dimensiones de aprendizaje en las organizaciones: validación de las dimensiones del cuestionario de organización de aprendizaje (dloq) en el contexto brasileño

Autores/as

  • Elisabeth Aparecida Correa Menezes Universidade Federal do Tocantins
  • Tomás de Aquino Guimarães Universidade de Brasília- UnB
  • Diógenes de Souza Bido

Palabras clave:

Aprendizaje, Aprendizaje organizacional, Dimensiones del Aprendizaje en Organizaciones, Cultura del Aprendizaje, Desempeño Organizacional, Conocimiento Organizacional

Resumen

Este artículo describe los resultados de un estudio cuyo objetivo ha sido validar la escala de medida de la cultura del aprendizaje y su relación con el desempeño en la organización Brasileña. El instrumento Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ) o Cuestionario de las Dimensiones de la Organización que Aprende, propuesto por Marsick e Watkins (2003) fue traducido de la lengua inglesa a la portuguesa, y enseguida fue realizada una validación semántica. El cuestionario fue contestado por 566 empleados de una organización del sector eléctrico. Los datos fueron recogidos en la Intranet de la Organización estudiada, en el segundo semestre de 2005. El instrumento, en su versión completa, posee 55 ítems, de los cuales 43 son de la cultura del aprendizaje y 12 del desempeño organizacional. El referencial teórico discute, inicialmente, conceptos de la cultura del aprendizaje organizacional y enseña estudios que utilizaron el DLOQ en otros contextos. Después, fueron discutidos conceptos del desempeño organizacional usados por Marsick y Watkins (2003) en la construcción del instrumento. La aplicación del DLOQ en el contexto brasileño en su versión completa presentó una validez convergente y fiabilidad adecuada, sin embargo no presentó una validez discriminante (CORRÊA e GUIMARÃES, 2006). Para resolver este problema, el estudio ha utilizado una versión simple de este instrumento, creada por Yang (2003), llamado por ella de DLOQ-A. Esta versión es compuesta por 27 ítems distribuidos en siete dimensiones de la cultura del aprendizaje. Oportunidades para el aprendizaje continuo; Cuestionamiento y diálogo; colaboración y aprendizaje en equipo; Sistemas para capturar y compartir el aprendizaje; Delegación del poder y responsabilidad; Desarrollo de la visión sistémica  de la organización; Estímulo al liderazgo estratégico para el aprendizaje, y en dos dimensiones del desempeño organizacional: desempeño financiero y lo que fue regalado como conocimiento organizacional. Los resultados del estudio presentaron validez convergente y discriminante, fiabilidad y validez de criterio, además de ser parsimonioso. De esta manera, se concluye que el DLOQ-A tiene validez en el contexto brasileño. Los resultados de la encuesta enseñan que la cultura del aprendizaje explica 43% de varianza en el desempeño organizacional.

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Biografía del autor/a

Elisabeth Aparecida Correa Menezes, Universidade Federal do Tocantins

Mestre em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade de Brasília

Professora do Departamento de Administração da Universidade Federal do Tocantins

Tomás de Aquino Guimarães, Universidade de Brasília- UnB

Doutor em Sociologia pelo Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo

Professor  da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de Brasília

Diógenes de Souza Bido

Doutor em Administração de Empresas pela Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo

Professor do Centro de Ciências Sociais e Aplicadas Universidade Presbiteriana Mackenzie

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Publicado

2010-12-20

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2011)

Sección

Gestión Humana y Social

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