Procesos de Reexistencia en el Intercambio de Cartas entre Adolescentes Internados en la Fundação CASA y Educadores del Programa SESC Juventudes en São Paulo

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar el intercambio de cartas entre adolescentes que cumplen medidas socioeducativas de internamiento en las unidades de la Fundação Casa en Santo André y Diadema y el equipo educativo del Sesc Santo André —en el contexto de la pandemia de COVID-19— como un proceso de «reexistencia» que fortaleció las narrativas y las identidades de los adolescentes privados de libertad. Este proceso se describe en la investigación *Cartas para CASA: reflexões sobre os sentidos da escola para jovens em conflito com a lei* (Pelvini, 2024), bajo la supervisión de Juliana Fonseca de Oliveira Neri. El estudio detalla una iniciativa que garantizó la continuidad de la labor pedagógica con este colectivo durante el aislamiento social, respetando sus necesidades específicas y la importancia de escuchar y valorar sus perspectivas sobre sus identidades y futuros. El artículo describe el enfoque cualitativo y participativo de la investigación, fundamentado en los conceptos de justicia curricular (Ponce; Neri, 2017) y estrategias de supervivencia (Souza Neto, 2002), al tiempo que aborda los procesos de «reexistencia» resultantes. Asimismo, destaca el papel de la Fundação Casa y del Sesc São Paulo en el fortalecimiento de una educación básica con un currículo que asegura la participación continua y el bienestar de estos adolescentes. El artículo concluye sugiriendo que valorar las expresiones culturales juveniles puede contribuir a forjar nuevos proyectos de vida para los adolescentes y jóvenes que cumplen medidas socioeducativas.